数学一单元课时学教设计.docVIP

海埂屯小学（一）年级（下）册数学单元计划 （一单元） 设计： 杜永安 本单元教材分析 “位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。 本单元内容 “教材第1~9页，上下，前后，左右的认识以及在此基础上从两个维度来确定物体的位置。 本单元教学目标 1、 通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”、“前、后”、“左、右” 的基本含义，初步感受它们的相对性。 2、 使学生学会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。 3、 使学生能够在具体的情景中，根据行、列确定物体的位置。 本单元教学重点难点 教学重点：正确辨别“上、下”、“