非示范性高中学化学困生学习状况的调查报告.docVIP

非示范性高中化学学困生学习状况的调查及成因分析 一、调查学生基本情况 调查对象：城区、乡镇非示范性高中高三在读学生 调查人数：61人 被调查学生的化学成绩：以100分试卷的试题，多次成绩在15-40这分数段，以绝对学习困难学生为主 被调查学生以寄宿制为主，留守学生占多数 二、化学学科的学习困难学生指的是智力正常，学习困难，难以达到《中学化学教学大纲》所规定的基本要求，平时各类测试成绩一直处在学校或班级下游的学生。相对评价的标准为学习成绩低于集体平均成绩1.5个标准差的学生。按照群体理论，无论多么优秀的集体，总有10%-20%相对落后的部分，所以，在教学实际中，我们所指的化学学困生包含了两层含义：一是绝对学习困难生，即常规意义上的学习困难生，这类学生在我们学校占有5%以上的比例。二是相对困难生，即站在学校平台上，学习质量和效果达不到发展要求的学生，这类学生占我校学生总数的40%左右。预习与课前准备上课与听课作业与练习计划与总结复习与考试习目的不明确，学习态度不端正，竞争意识不强，思想松懈，学习缺乏紧迫感；坚持已有的学法，相信自己的老习惯，过多地依赖老师，学习的自觉性、自主性较差；不遵循学习活动的一般规律和方法，忽视学习过程的基本环节。如：预习、听课、复习、独立作业、总结评估等。听课时，把握不住知识的重难点，理解不透。有的知识印象不深，造成知识缺陷日积月累也给学习造成了一定的影响。有人