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第四课 老师伴我成长 主动沟通 健康成长 看一看，找一找 1、新型师生关系是怎样的？这种师生关系的特点是什么？（课本 48 页） 2、怎样共筑师生情感桥梁？（课本 50-53页） 师生关系-放牛班的春天 视频一.flv 初到这所学校，马修老师会看到什么样的场景呢？ 放牛班的春天_标清_iCan3处理后.flv 在视频中，学生和老师间的关系是怎么样的呢？你们喜欢这样的师生关系吗？ 权威——遵从 传统师生关系 教师角色 学生角色 学生与教师的交往行为 制定者 接受者 服从、被动 管理者 被管理者 压抑、被动 领导者 被领导者 单薄、单调 …… …… …… 师生关系-放牛班的春天_视频 二 .flv 学生和老师之间的关系发生了微妙的变化，你们觉得这和之前的那种师生关系相比，有什么不同呢？两种不同的师生关系你更喜欢哪一种？ 1、 新型师生关系是怎样的？这种师生关系的特点是什么？ 新型师生关系是建立在民主平等的基础上的。 特点：在这种关系中，（1）师生之间人格平等、相互尊重，互相学习、教学相长。（2）老师是我们学习的合作者，引导者和参与者，是学生的朋友。 新型师生关系 教师角色 学生角色 师生交往的新行为 学习的促进者 知识的探索者 主动学习，主动探索 学习能力的培养者 求助者 主动寻求老师的帮助 人生的引路人 老师的朋友 分享快乐、倾诉烦恼 …… …… …… 生活、娱乐、思想交流 二、共筑师生情感桥梁 你遇到过这样的事吗？遇到这样的事，你是怎样想的？你觉得怎么处理会比较好？ 建立良好师生关系的方法 主动沟通是一切交往的前提 小强的故事 数学课上，老师很投入的在讲一道重要题型，但是有一个解题步骤好像错了，班长小强想：“我到底该不该和老师说呢？”，于是就扭过头去和其他的同学商量，老师发现一向很器重的班长在那交头接耳讲小话，坐在他旁边的几个“捣蛋鬼”也嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家哄堂大笑，老师再一次警告后，让小强坐到教室后面的一个空位置上去。 （1）你们猜猜看老师此时此刻怎么想的？ 你会怎么做？ 【假设一】小强觉得老师在课堂上对他的批评太过分了，而且作为班长的他感到很没面子，于是在课堂上顶撞了老师。 【假设二】小强换位思考，站在老师的角度去思考了一下老师的做法，觉得老师也是有苦衷的，主动去找老师进行沟通。 1、从老师的角度看问题，学会换位思考 你觉得老师的表扬和批评意味着什么？我们应该怎样对待老师的表扬和批评？ 2、正确对待老师的表扬和批评 1、表扬批评的实质： 老师的表扬是肯定，是鼓励， 老师的批评是爱护，是鞭策。 2、面对批评表扬怎么办：表扬--再接再厉，批评--有则改之无则加勉 3、当我们觉得被误解时，可以向老师作出解释，但解释一定要建立在真实的基础之上，是为了更好地沟通，而不是想逃避自己的责任。 老师错怪了小强，如果你是小强你会怎么办？ 3、原谅教师的错误： 作为普通的人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望老师原谅你的错误一样。 但是，我们要用恰当的方式指出老师的错误，因为用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重。 恰当的方式是指要考虑犯错误的情感——不伤害老师。 这样的做法合适吗？ 见到老师不问候， 进办公室不敲门， 打听老师的隐私， 从背后突然拍打老师…… 你的意见是……？ 交往的礼仪 1、礼貌待师 礼貌是基本修养，是对人的尊重 从平常的小事做起，礼貌待师 见到老师时，主要问好。 进教师办公室，要先敲门….. 师生间多一次问候， 就多一次感受温暖的机会 2、注意场合 在教室、办公室、球场上和超市等场合，你遇见老师时，是如何打招呼的？ ※在不同的场合选择不同的交往策略 （语气、谈话主题） ※轻松的话题能润泽师生间的情感，使彼此多一分亲切和轻松 3、勿失分寸 打听老师的隐私 背后突然拍打老师 背后说老师坏话 …… ※平等不是放肆 ※不做失去分寸的事情 1、小明急着去找老师请假，急匆匆地闯进办公室，“老师，我找你有事儿。” 2、小明正在超市里排队，刚好数学老师也在前面，小明便拿出书包中的数学练习册，“老师，我要问你道题目”。 3、课间休息，几个男生女生挤在一起，议论纷纷“你们猜我们新来的老师有没有男朋友啊？” 不礼貌 不注意场合 失了分寸 1．新型的师生关系建立_________的基础上。（ ） A.学生胆大 B. 教师威严 C.规章制度 D. 民主平等 2．老师难免有错误，用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重，也是老师所希望的。所谓恰当的方式就是（