主动沟通健康成长师生交往新观念传统师生关系.ppt

* 永州市陶铸中学2011-09-29 我很爱老师，但有时也害怕。 我希望和老师成为好朋友，又觉得与老师之间有段距离。 我有许多话想和老师说，又不知从何说起。 ——你 　　长期以来，学生把老师看作权威，而自己更多地扮演着“遵从者”的角色，这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。 传 统 的 师 生 角 色 教 师 学 生 管理 权威 教 上级 下级 被管理 遵从 学 “权威------遵从”的不对等的关系造成了师生间的隔阂,影响了师生之间的交往 我们该如何摆脱这些困惑呢？ △我们要不要改变师生交往中的隔阂状况？ △我们怎样来建立新型的师生关系？ 个人档案生日：1974年4月28日籍贯：湖南岳阳身高：172厘米　 体重：50公斤职业:北外阿拉伯系教师学历：北外阿拉伯语5年制大学本科优点：是个不错的老师，也是个很好的主持; ?家庭成员：爸爸、妈妈、哥哥喜欢颜色：黑、白喜欢食物：很多喜欢季节：秋天处世箴言：做最坏的打算，尽最大的努力交友原则：善良、投缘 个人档案生日：8月26日　　 籍贯：天津 血型：O型 身高：172　　　　 学历： 1985年毕业于国际关系学院法语系职业:现在对外经济贸易大学教授 其演唱主题歌的电视剧和作曲并演唱的电视剧有：《便衣警察》、《雪城》、《辘轳.女人.井》、《北京人在纽约》、《东边日出西边雨》、《胡雪岩》、《第三军团》、《水浒》等风格各异的音乐： 从“青春痘怎么退”到“家里哪个舅舅好”的家长里短，刘翔与师傅几乎到了无话不谈的地步。孙海平也深谙这一窍门，当刘翔在巴黎比赛情绪低落时，他就找话和刘翔唠家常，说得小伙子又兴高采烈起来。“到底，他在他们家里也算是一个大人物。说到家庭他就会放松的。” 师徒两人在欧洲“相依为命”时，也能彼此照应。当刘翔喜欢 的鞋子断码缺货时，和刘翔穿一个鞋码的孙海平也会把自己事先买的那双“贡献”出来。 给家人买礼物时，刘翔是孙海平的师傅，“刘翔很孝顺，每次出国都给妈妈带化妆品，所以在这上面我也向他讨教”。 这些教师之所以受学生的欢迎和喜爱,是因为他们都把学生当成朋友,真诚的与他们交流,不仅传给了他们知识,更让他们在和谐的氛围中学习.这就是一种新型的师生关系.它到底有何特点呢？与传统的有何不同？ 传统的师生关系与新型的师生关系 传 统 新 型 管理与被管理 在尊重的基础上,平等交往 权威与服从 共同分享快乐,互相倾诉烦恼 上级与下级 亦师亦友 知识的传播与接受 知识的启发与思考 教与学 教学相长 新型师生关系的主要特征: 民主平等 人格 平等 互相 尊重 教学 相长 老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。 基础 互相 学习 具体体现 一天自修课，老师让小林发言，恰逢这一题没有完成，就拿起同桌的本子作答，被老师发现了。老师批评了他一番后，又对同桌说：“不要让小林影响你的学习，我该给你换个座位。” 小林没想到这话出自他最喜欢的老师。老师的话深深刺痛了他。 他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老师的态度和语言伤害了他。他写道：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的话却让我感到莫大的羞辱。” 老师看了会说些什么呢？周记发下来了，他首先看到的是“优”，下面还有这样一段评语：“小林，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意……”看到这些，泪水湿润了眼眶。 小林的勇气 小林的故事告诉我们一个什么样的道理？ 主动沟通是师生交往的前提 化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。 　 数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦。教师再一次警告后，要求小强坐到教室最后面的一个空位上。教师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要爆发…… 剧情要求： 1、老师是怎么想的？ 2、这场冲突会如何发展、如何解决？ 3、解决的方式相同嘛？结果相同嘛？ 为什么会有不同的结果？ 师生关系恶化 造成师生隔阂 课堂顶撞老师，恨厌老师,从此不听课,甚至故意和老师做对；或闷在心里,见老师就躲 主动沟通理解 加深师生情感 尊重老师，不顶撞老师，课后主动找老师沟通 结果如何 可能的做法 当时”小强”可能的做法及结果: 沟通的有效方法 1、换位思考：从老师角度看问题就是在人际交往中学会从他人的角度看问题，从他人的角度看他人，从他人的角度看自己。 2、正确对待老师的表扬和批评： 老师的