吉林省桦甸市市第五中学王晓丽.pptVIP

教学设计方案学习内容分析 四会单词、短语： apple pear hamburger banana orange strawberry tomato broccoli salad ice cream French fries… 四会句子：Do you like bananas? Yes, I do . I like bananas. No, I don’t .I don’t like bananas. 学习者分析 他们是新步入初中的学生，对他们的个人学习详细情况不太了解，但是通过前一段短暂的教学我知道他们的英语听力和口语基础都不是太好，要设计符合他们知识水平锻炼他们这方面能力的教学才是最重要的，要想让他们学好本课，就应该细心地设计教学过程，让知识由浅入深，层层引导，充分利用学生对英语的好奇心,让他们不知不觉参与到知识的学习中，通过比赛激发他们学习英语的积极性。 教学目标 课程标准：掌握大纲词汇和重点句型。 知识与技能：认识新单词、短语、句子，掌握读音、学会运用。 过程与方法：在课堂教学中以讲解、演示、操练及练习、自主学习、小组讨论、合作学习等方法综合运用的课堂教学方式。 情感、态度与价值观：培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。 教学重点及解决措施 重点：生词，短语，句型 解决策略：充分利用学生的好奇心，教师放映幻灯图片让学生通过猜图片的方式观看并学习单词，然后采取多种方法读音，反复强调读音，来掌握所学单词。 教学难点及解决措施 教学难点：生词的复数，新句子熟练交际 解决策略：讲解单词变复数的规律，老师先向同学展示并讲解新对话，学生和同桌练习交际运用，然后可以运用以前学过的知识问自己的朋友相关问题以丰富对话，以达到巩固目的，最后以小组PK方式检测学生是否掌握。 教学设计思路 本课的教学设计内容主要分为五部分： 1.情景导入：复习已经学过的食物，通过相关的图片，以旧带新，引出生词，并导入新课。 2.知识新授：布置任务，猜食物。说出你喜不喜欢，为句型学习奠定基础，充分发挥学生的主观能动性，挖掘学生的潜力。完成任务的过程中调动学生的学习积极性，激发学习热情。 教学设计思路 3.情景操练：在新单词学习的基础上运用新句型，组内进行交际对话。充分利用课堂环境，能提高语言的输入和输出的质量。以小组合作的形式，结合语言学习，培养学生的学习策略。 4.情景回归:总结重点，总结学生的表现，有效民主的教学评价，促进学生积极的学习态度和良好的课堂气氛。 5.布置作业 巩固教学效果。 依据的理论 授导型教学，在课堂教学中以讲解、演示、操练及练习、自主学习、小组讨论、合作学习等方法综合运用的课堂教学形式。在本课中还体现了任务型教学。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用效果 大纲词汇：apple pear hamburger banana… 1四会 2能初步掌握名词变的复数的基本规律和一般成构成 多媒体教学课件 通过游戏，引起学生的学习兴趣，从多角度刺激学生对生词的记忆和使用 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用效果 句型：Do you like …? Yes, I do . 四会 多媒体教学课件 联系生活实际，引发学生的学习英语并运用的兴趣，从多角度刺激学生句型的记忆和使用 教学过程 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 Lead in 让同学说自己爱吃的食物引出生词 5 展示有关食物的声音、图片 根据露出的那部分图片猜测食物并学生词 通过游戏使学生有兴趣，联系现实生活使学生易接受 教学过程 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 Presentation 生词，词组 15 领读，讲解名词复数 跟读，记忆 利用学生的好奇心让他们不知不觉参与到生词的学习中，通过比赛激发他们的积极性 教学过程 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 Presentation 句型 20 讲解重点句型 布置任务，让同学小组内对话 1.小组操练课文的重点句型和单词 2.根据演示文搞，练习对话 在情景中对话提高学生的合作意识和交际运用口语能力，使学生积极主动参与学习 教学过程 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 Homework 1)Copy new words 2)Talk about your family’s favorite food 5 说出作业