全纳 适性 优质 城东小学善真课程建设方案概要.doc

全纳 适性 优质 ——城东小学深化课程改革实施方案 随着新一轮深化课程改革的实施，城东小学本着追求“全纳、适性、优质”的教育理想，体现“关注每一个、发展每一个、成功每一个”的教育理念，秉持“至善至真育英才”的办学思想，善待童心，做“真”教育：真正尊重教育科学；真正关注每一个生命个体；真正遵从生命成长规律。强化选择性教育思想，为每一位学生提供适合的课程和适性的教育。 一、完善课程体系 架构1+1二级课程体系，分基础性课程和拓展性课程两类课程。 （一）基础型课程架构 学校严格遵守两条“底线”：课时安排需在根据国家课程标准要求下，不增加周标准课时数和周教学时间总量，不减少品德、体育与健康、艺术(音乐、美术)、综合实践活动等课程和活动的平均周课时数。 我们积极探索长短课、跨年级等课时安排方式。把每节课的时间调整为35分钟，每周结余150分钟（一至二年级130分钟）。结余的课程安排为： 1.知识拓展类课程：一至六年级，每周安排35分钟的语文拓展课《绘本阅读》(低段)《古诗升级》（中段）和《经典阅读》（高段）；数学拓展课《数学游戏》(低段)《趣味计算》（中段）和《数学广角》（高段）。三至六年级的英语和科学隔周安排35分钟拓展课。一年级每周设置20分钟的英语活动课程。每月每个班级组织一次跨学科的主题教学课。 2.体艺特长类课程：每周安排一小时的长课，让学生自主选修。在每周三、四下午分批开设体艺长课，每个学生单周、双周参加艺术类、体育类课程的选修，确保省教育厅的两条底线不被突破。艺术开设合唱、舞蹈、古筝、校园剧、笛子、主持、书法、海洋艺术、剪纸、折纸、摄影等课程；体育开设船拳、健美操、足球、田径、篮球、羽毛球、象棋、围棋、乒乓、机器人等课程。其他缩短的课程时间在学校安排的拓展型课程中进行整合与体现。如德育：学校开展善真德育课程中，已经进行很好的渗透和补充。 3.学生选课要求：每个学生必须参加语文、数学、英语、科学（三至六年级）学科拓展型课程的学习。同时每个学生要必须选择艺术类中的一个课程和体育类中的一个课程参加活动。 （二）拓展型课程架构 积极探索拓展型课程的开发、实施、评价，体现学校特色，突出拓展型课程的活动性、层次性和选择性，满足学生个性化学习需求。分类建设拓展型课程。知识拓展类和体艺拓展类见上，实践活动类基于校本的开设的丰富多彩的实践课程，具体为：节日课程（包括“科技艺术节、童话节、读书节、学科节”） 城东小学“善真”课程结构分布图  （三）改进课程实施 1．分级实施：学校把拓展型课程分为普及型课程和提高型课程，普及型课程一般放在每个课程起始年级使用。提高型课程相对普及型课程来讲已经有了一定基础的学生进行自主选课学习。两者的要求是不一样的。 2.逐步规范：学校力争在5年内完成各种课程的编制任务，包括：课程方案、教材、指导纲要（课程目标、教学建议和策略、课时数、教学内容和评价）等。具体为：2015学年完成活动课程(少年税校)、活动课程（一米阳光）和社团课程的编写。2016学年完成《快乐的中国农历体验》、《定海古城亲子》课程和《寻访新区变化》实践课程的编写。2017学年完成活动课程、安亲课程和节日课程的编写。到2019学年完成全部课程的编写任务。 3.有序整合：一是学科整合。把联系紧密地学科安排在一起进行教学。综合课整合《人自然社会》、《千岛海韵》、《劳动技术》、安全教育、心理健康教育、廉洁教育、普法教育等；少先队活动课整合《小公民》、队活动等。二是内容整合。每月每个班级组织一次跨学科的主题教学课。如快乐的中国农历体验课程之端午节，课程安排了解端午的由来、习俗、包粽子、画龙舟、写一写端午节的感受等内容，是集德育、传统文化、信息技术、综合实践、美术、手工以及语文等相学科为一体的综合性课程。 二、变革教学方法 建构 “36510”善真课堂建构框架，充分照顾到每个学生在年龄、智力、能力等方面的差异性发展的需要，给予学生公平的待遇，充分体现因材施教，尊重差异，尊重每个学生，生成和谐的善真课堂文化。 “3”是指课堂把握三个核心主旨：既尊重每一个生命个体；尊重生命成长规律；遵从教育科学。 “6”是指课堂把握六个环节：激趣导入—导学单自学—小组讨论—全班交流—师生评议—当堂检测。 “5”是指教学落脚五个点：一是分层导学的实施；二是导学单的设计与使用；三是小组合作文化的建设；四是学教时间的建构（学生自主学习时间不少于20分钟）；五是低段“乐考”学习评价方式的变革。 “10”指“十条导学建议”：认知目标可以适度调整，情感表达尊重个人感受，认识判断不必高度统一，学习方法鼓励自主有效，教学活动多予合作交流，组织形式提供多种选择，重点难点要有个别指导，评价形式重在个性发展，作业练