六单元课题三第1课时 二氧化碳概要.ppt

课题3 二氧化碳和一氧化碳 第1课时 二氧化碳 第六单元 碳和碳的氧化物 导入新课 观察与思考 在意大利某地有个奇怪的山洞，人过这个洞安然无恙，而狗走进山洞就一命呜呼了。因此，当地居民称它为“屠狗洞”。这是为什么呢？ 1.通过实验探究，认识二氧化碳的性质 2.认识二氧化碳的用途 3.知道温室效应的危害及预防 学习目标 认知与了解 导入新课 二氧化碳的性质 一 讲授新课 观察与思考 探究目的： 1.探究二氧化碳的密度是否比空气大。 2.探究二氧化碳是否支持燃烧。 3.探究二氧化碳是否溶于水。 实验与探究 探究实验1 倾倒二氧化碳的实验 现象 分析 下层蜡烛先熄灭，上层后熄灭 二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，密度比空气的大 讲授新课 实验与探究 探究实验2 二氧化碳是否溶于水 现象 分析 塑料瓶变瘪了 二氧化碳能溶于水 在通常状况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强还会溶解得更多。生产汽水等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。 讲授新课 归纳与小结 颜色 状态 气味 密度（与空气比较） 溶解性 是否支持燃烧 二氧化碳 无色 气态 无味 密度比空气大 能溶 于水 不支持 讲授新课 讲授新课 探究实验3 二氧化碳和水反应 实验与探究 交流与讨论 步 骤 现 象 分 析 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ 紫色小花变红 紫色小花变红 紫色小花不变色 紫色小花不变色 直接放入CO2中 喷水 喷上稀醋酸 喷水后放入CO2中 稀醋酸使紫色石蕊变红，说明石蕊是一种指示剂，遇酸变红色 水不能使紫色石蕊变红 二氧化碳不能使紫色石蕊变红 二氧化碳与水反应的生成物使紫色石蕊变红 将Ⅳ中的小花取出,加热 红色又变成紫色 碳酸不稳定，受热分解，所以红花又变成紫色 讲授新课 1）二氧化碳与水反应 现象：将喷水后的小花放入二氧化碳中，紫色石蕊溶液变红。 碳酸很不稳定，容易分解 当加热时，碳酸分解，从溶液中逸出二氧化碳，所以红色石蕊溶液又变成紫色。 交流与讨论 CO2 ＋ H2O H2CO3 H2CO3 H2O＋ CO2↑ 讲授新课 现象：澄清的石灰水变浑浊。 思考：为了使用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁快点干燥，为什么常常需在室内生炭火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？ 2）二氧化碳与石灰水反应 交流与讨论 CO2 ＋ Ca(OH)2 CaCO3 ↓＋ H2O 讲授新课 观察与思考 在一定条件下，二氧化碳气体会变成液体或固体。固态二氧化碳叫作“干冰”。 干冰升华时吸收大量的热量，因此可作制冷剂。 讲授新课 观察与思考 人工降雨 用飞机在云层中撒布干冰，由于干冰升华吸热，空气中的水蒸气迅速冷凝变成水滴，形成降雨。 讲授新课 二氧化碳对生活和环境的影响 二 讲授新课 观察与思考 CO2 灭火 尿素 纯碱 汽水 工业原料 光合作用 制冷剂 人工降雨 1.对生活和生产的影响 观察与思考 2.对环境的影响 ①什么是温室效应 大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的能量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”。 讲授新课 观察与思考 2.对环境的影响 ②对环境产生的危害 a.两极冰川融化，海平面上升。 b.气候反常，海洋风暴增多。 c.土地干旱，沙漠化面积增大。 讲授新课 观察与思考 2.对环境的影响 ③防治措施 a.尽量减少使用化石燃料。 b.利用太阳能、风能等清洁燃料 。 c.大力植树造林，严禁乱砍滥伐。 讲授新课 一、CO2的物理性质： 无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水 二、CO2的化学性质： 1.不燃烧，不支持燃烧，不能供给呼吸 2.能与水反应生成碳酸，碳酸不稳定，受热易分解 3.能使澄清石灰水变浑浊，能参与光合作用 三、二氧化碳对生活和环境的影响 课堂小结 1.二氧化碳的密度与空气相比( ) A.比空气的大 B.比空气的小 C.与空气的相等 D.无法判断 2.二氧化碳在水中的溶解性( ) A.难溶于水 B.能溶于水 C.微溶于水 D.不易溶于水 A B 随堂训练 3.下列操作中只发生物理变化的是( ) A.将二氧化碳通入水中 B.将二氧化碳通入澄清的石灰水中 C.将二氧化碳倾倒入放着燃着蜡烛的烧杯中 D.将二氧化碳加压降温压缩成干冰 D 随堂训练 4.下列有关二氧化碳的说法正确的是（ ） A.二氧化碳有毒，吸入过多会使人中毒而死亡 B.二氧化碳的增加是造成温室效应的主要原因，因此空气 中二氧化碳的含量越低越好 C.二氧化碳气体能使紫色石蕊