长岭镇中心校张丽.pptVIP

一、作品名称 谢谢观看 * * 长岭镇中心校 张丽 二、展示内容 三、作品亮点 四、作品缺憾 《地震中的父与子》教学实施计划 《地震中的父与子》授导型教学设计方案 教学实施计划 检查ppt演示文稿的准确性 检查计算机等设施是否运转正常、电脑是否齐全 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 提前一天与网络机房负责教师联系 教学实施准备 提问、与学生交流、评价学生的探究结果 教学管理 掌握基本的电脑操作知识 学生技能要求 ppt 软件环境 教师机一台 投影仪 电脑40台， 技术设备 多媒体教室 教学环境 40人 学生人数 学校多媒体教室 上课地点 2011年12月13日，下午，1：30，第一节课 上课时间 地震中的父与子 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 《地震中的父与子》是人教版小学语文五年级下册第十七课，课文讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着生命危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时不停的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。 学习内容分析 3 计划学时 地震中的父与子 章节名称 学科 语文 授课年级 五年级 学校 长岭镇中心校 教师姓名：张丽 这是一篇震撼人心、情感性很强的文章。但文章的内容与学生的生活有一定距离，生离死别的痛苦学生很少有体验。文章值得推敲的句段很多，人物的心理变化较复杂。为了让学生在有限的时间里入情入境，情有所动，理有所悟，我选择了“一个中心”“两个基本点”的教学策略，全息解读文本，择取文章精华，删繁就简，引领学生潜心会文，透视人物内心世界，感悟人物坚定信念，提升人物饱满形象。试图借助精心的设计，精妙的点拨，精彩的回应，牵引学生灵动于字里行间。 学习者分析 情感、态度与价值观：初步感受借外貌、语言、动作的描写刻画人物形象的表达方式。 过程与方法：从课文的具体描述中感悟父与子的“了不起”。 知识与技能：认识8个生字，正确读写、理解“昔日、废墟、瓦砾”等词语。积累文中关于描写人物外貌、语言的佳句。 课程标准：根据《新课程标准》在高年级阅读教学要求中明确指出：学生要阅读程度适合的文章，能理解主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解，能领悟作者的一些表达方法 教学目标 教无定法,但采用科学合理的教学方法却能使教学效果事半功倍,教与学达到和谐完美的统一. ???? 1,以读代讲法.我国著名教育家陶行知老先生曾讲过,让孩子们读,读,反复的读.的确,只有把读作为理解与感悟的手段,通过读,去解决阅读课上的几乎所有的问题.唯有多读,才能理解,才能运用,才能潜移默化地将范文的语言内化为自己的语言.??? 2,品析词句法.本课教学,通过词语的比较,句式的推敲.情感的体会等品尝评议,达到积累语言的目的.品评之后的积累,就是消化的吸收,避免了生吞活剥.??? 本课教学还辅以直观法,情景教学法等等.做到让学生成为学习的主体,全面提高学生的语文素养. 教学设计思路 把让学生明白这对父子为什么了不起，激起学生情感上的共鸣作为难点 教学难点及解决措施 根据教材的编排意图、课文要求和学生实际，我把了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大作为重点。 。 教学重点及解决措施 引起学生的兴趣、促进学生积极参与课堂活动、使学生能理解主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解，能领悟作者的一些表达方法 使用投影仪显示出演示文稿的内容 计算机、实物投影仪显示内容 五年级学生要阅读程度适合的文章，能理解主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解，能领悟作者的一些表达方法 认识8个生字，正确读写、理解“昔日、废墟、瓦砾”等词语。积累文中关于描写人物外貌、语言的佳句。 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 （ 一 ）? 导入激情 这节课我们继续学习17课，在深入学习课文之前，我们来看一段真实的历史纪录： 《地震中的父与子》这个故事发生在1994年1月17日，美国洛杉矶发生大地震，30万人在不到四十分钟的时间受到不同程度的伤害，数条公路被震断，电力设施受阻，桥梁坍塌，山崩地裂……（播放课件）就在这片废墟中演绎了一个感人至深的故事，请大家齐读课题。。 （ ?????????（ 二 ）???? 初读知情 1、????????? ?指名读课文，相机正音。 2、????????? 用几个字的词概括这是