创造适合学生的教育概要.ppt

作者介绍 关于教育 创造适合学生的教育是一场革命 关于教育 教育的出发点和归宿 教育目的---自然人社会化 教育要尊重学生的情感 教育要释放学生的潜能 撬起教育质量 关于课堂变革 关于课堂变革 关于教育环境 育人的第三课堂建设 关于德育 关于德育 关于教师专业发展的思考 关于教师专业发展的思考 * 魏县教师进修学校 创造适合学生的 冯恩洪先生 毕业于华东师范大学，曾先后担任上海培光中学副校长、上海建平中学校长兼上海建平（集团）学校总校长。现任全国教育专家委员会会长，中国关心下一代教育研究院副院长，中国关工委全国教育专家指导中心副主任，全国中小学德育研究会副理事长；华东师范大学、上海师范大学、上海大学客座教授。 创造适合学生的教育 支撑人口大国的崛起。 为了实现人力资源强国的目标。 挑选适合教育的学生 2010年，第四届全国教育大会召开，在会上，胡锦涛总书记提出了要花10年的时间实现三个转变：第一个转变基本建成学习型的社会；第二个转变是努力实现人口大国到人力资源强国的转变；第三个转变是基本实现教育现代化，是实现人口大国到人力资源强国的转化。 学生发展为本 书本中心 心中有书 胸中有书、目中有人 教育环境—基础 办 教 育 课程课堂—重点 教师队伍—关键 学校文化—保障 （人治—法治—德治的变化） 探寻教育的真谛 重新认识教育的目的 关于教育目的 德育为先，能力为重，全面发展，有个性有特长 差异： 政治资源：权力 社会资源：人际关系 文化资源：文化程度 经济资源：财产 自然人 社会人 不同的社会发展阶段对社会人的需求不同 【教育手段】 十岁女孩、车红红、二中 差异 发展学习能力 培养适应能力 锻炼实践能力 提升交际能力 玉荣抄作业 倾听 合适 选择 享受 才能和谐 3+5=7 假如我当了爸爸 邮件 让每个学生的强势智慧充分燃烧。 让每个学生感动，享受适合自己的教育。 杜郎口教师少讲、2000人自助餐厅、46考场无人监考、三无图书馆 教育质量 课堂变革 课程建设 给我一个支点，我可以把整个地球撬起来。—— 阿基米德 课堂三要素 谁来教 怎么教 教什么 教材校本化：对教材第二次开发、开发校本教材 合作课堂 讲授课堂 差异课堂 ABC 24小时巩固率5% 24小时巩固率50% 多种感官参与 24小时巩固率30% 自主选择课程目标，以听懂85%为合适。 课堂 第三课堂 第二课堂 第一课堂 国家教材 自主选择 对学生行为、情感施加影响（隐性） 隐性的第三课堂 积极的第三课堂 多元起点建设第三课堂 正确认识小环境大环境 对自己负责，对亲人负责，对集体负责， 对环境负责，对生命负责。 对己讲仪表，对人讲礼貌，学习讲勤奋， 回家讲孝顺，社会讲公德。 我们的德育要给学生什么？ 掌 握 规 范 学 会 负 责 行为规范 提倡 反对 提倡 不提倡 反对 我们界定的德育规范合理吗？ 教师专业发展 学习习惯 研究意识 理想追求 合作意识 反思能力 理想的魅力不在于实现理想的快乐 而在于追求理想的艰辛过程 问是什么？产生知识；问怎么样？ 产生经验；问为什么？产生智慧。 学有所思 思有所悟 悟有所用 用有所得 聪明的人其实就是善于合作的人 合作双赢 教师专业发展核心因素 外归因，心安理得；内归因，变化源头 教育理想 学习习惯 研究习惯 反思能力 合作意识