第十七课《走一再步走一步》.docVIP

走一步，再走一步 ——莫顿.亨特 教学目标 学习目标： 1、积累字词、朗读课文、文学常识， 2、叹号的作用、概括能力 2、学习战胜困难的经验；体会文章以小见大的特色写作手法，指导写作；善于从日常生活的细微处感悟生活及人生哲理，照亮人生前行的路。 注意事项：教态、站姿、启发学生、鼓励学生、课堂节奏优雅缓慢、不催促学生、掌声、八字人生信条：认真学习、认真生活、幽默 学情分析：汉字及拼音书写不规范、不读课文、朗读不规范 教学重、难点分析： 1、我遇到了什么困难？怎样解决的？解决这个困难的关键是什么？ 悬崖陡峭；我孱弱多病；暮色苍茫。 暮色中父亲用手电筒照着，引导我一步一步走下悬崖。 化整为零，将一个大困难化解为一个个小困难，一个个稍作努力就能解决的困难。在解决这些困难中，我逐步树立了信心，直至信心大增，直至克服了困难。 2、小中见大，哲理深刻：作者从一件往事，感悟到一个人生哲理，成为一笔精神财富。这给我们一个启示：生活中要善于感悟，要善于从事件中领悟到道理。哲理是有普遍意义的，善于感悟，人就会聪明起来。感悟对于写作也极重要，这篇课文记叙的虽然只是一次历险，立意却很高，富有教益。 3、结合课文理解文中的几处叹号的语境义。 教学过程 第一课时： 导入：上课、服装、客人、提醒问候、骊歌、齐、人生信条 一、引入： 1945年1月，第二次世界大战期间，在英格兰的沃顿空军基地。一名空军飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。 第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到8000米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，就是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，并不难做到，只要努力。 就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。 就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。 问：这位孤胆英雄是谁？他小时候有过一段怎样的经历？他的经历会带给我们怎样的启示呢？让我们进入今天的学习。 作者简介： 莫顿·亨特，美国作家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。 他的作品《走一步,再走一步》,原名《悬崖上的一课》被收入七年级课本。 莫顿·亨特同时是一位擅长写励志类文章的作家，很多中外励志类的书籍中都收录了他的相关作品。 能否为我们推荐一些相关的文章呢？ 《假如我们原谅上帝》： 推荐理由： 这些故事已经很多国家流传多年，但我每次重温它们，仍然觉得有一种备受鼓舞的感动，人们把这种感动和温情写在故事里，本身就是为了让它们得以流传，永远灌溉人们的心灵，而我再次讲述它们，也是为了唤醒人们对这些故事的记忆，让他们知道，美好的感情和鼓舞的力量一直就在我们身体里和心脏一起跳动，和血液一起流淌。 这是一本洋溢着温暖、感动与鼓舞之心的书，在我阅读的过程中，有好几次都因为感动而落泪。其实人类这些美好的情感一直就在我们的身边，只是长期的冷漠和世故，早已磨平了我们的感动之心，爱和包容、关怀和理解、生活的勇气，这一切，其实都是我们寻常生活中的财富——而我们怎能将它丢失？ 二、字词教学：（初读文本） 相关设问预设： 训诫：诫的形近字教学：诫、戒、械的读音，组词；谁对谁的什么训诫？为什么要训诫？ 瘦骨嶙峋：嶙的准确读音。他为什么会瘦骨嶙峋？这与后文的步入困境有什么关系？ 凝视：凝的准确读音。谁对谁凝视？你怎么看待小伙伴们对我的凝视？杰利也在凝视吗？杰利的表情如何？这反映出杰利是个怎么样的陔子？ 头晕目眩：我为什么会头晕目眩？我当时遇到了怎样的险情？我可以自己解决吗？ 啜泣，纳罕：这两个词语反映出了我当时怎样的心理？与下文的啜泣有什么不同？ 小心翼翼：我为什么要小心翼翼？（不敢确定，跃跃欲试，小心翼翼）后来怎样？父亲为什么不直接把我抱下来，而要我自己小心翼翼的来完成这个动作？如果你是这位父亲，你会怎么做？假如你是文中的“我”，你会怎样？ 一名或多名同学领读。 三、文中几处感叹号的深意（再读文本） 1、引入：这个句子：“我听到了杰利和我父亲的声音”缺少了什么？（小黑板出示） 2、结合具体语境去考虑，探究一下用叹号的原因： 缺少了叹号对文章有什么影响吗？ 具体语境：啜泣，全身麻木，不能动弹，暮色四合，周围苍茫、寂静（景色描写：渲染气氛，烘托心情） 叹号：得救了，欣喜若狂，激动。 3、从文中再找出几处： 我们现在就去爬吧！欣喜、迫不及待，对我而言是个挑战。 来