2017《生活与哲学》冲刺复习课件(体系多样构建+易错易混智讲+时政热点引领主干复习资料18张).ppt

生活与哲学选考冲刺复习 一、体系构建，把书读薄 生 活 与 哲 学 哲学（共性） 马哲（个性） 哲学与世界观、方法论的关系 哲学基本问题（划分唯物主义与唯心主义、可知论与不可知论） 辩证唯物主义 探索世界与追求真理 唯物论（四小原理、一要求、四对关系处理—— 物质意识、物质运动、运动静止、人与规律） 认识论（实践观——实践的特点、实践是认识的基础 ；真理观——真理特征、追求真理是个过程） 唯物辩证法 起点：联系观——五大原理 总特征之一：发展观（四大原理） 根本观点——矛盾观（七大原理） 要求——创新观（辩证否定观、辩证法的革命批判的要求） 历史唯物主义 历史观（社会存在与社会意识、社会基本矛盾运动、社会历史发展 的总趋势、社会历史的主体） 社会 对立统一 个人 人的价值及其评价标准 价值观的导向作用 价值的创造与实现 以一般与个别、整体和部分两对关系进行宏观构建 以哲学、马哲为核心词及两者关系进行宏观构建 二、易错智讲，书本读透 2.静止是一种不显著的运动、特殊状态，说的是事物处于量变状态。 1. 区分物质的唯一特性和固有属性 3.区分规律与合乎规律的现象 4.规律具有客观性，不能被改造、消灭、创新，但规律并不是永恒不变，即规律存在和发生作用的任何随着事物存在的时间、地点、条件的变化而变化。 5.区分意识产生的物质基础（一切物质具有的反应特性）和意识产生的前提（生物的反 应形式）、意识产生的物质器官和生理基础（人脑）；意识的源泉或根源是客观事物。 6.意识活动的主动创造性的理解：从深度上，从现象到本质、规律的把握；从跨度上讲 ，追溯过去、正视现在，推测未来；从进程上看，随着实践的发展和人的认识能力的提 高，人对事物的正确认识在增加，是人能够认识世界的重要条件。 7.注意意识不具有直接现实性，即意识不能直接作用于客观事物的，必须通过实践才能 把观念东西变为现实（间接现实性）；而实践具有直接现实性。 10.不能把科学理论作为检验认识真理性标准，科学理论在实践基础上形成但本身随实践发展而不断丰富发展并接受实践的检验，因此检验认识真理性的唯一标准是实践，因为实践是主观见之于客观的特征，实践具有把主观认识和客观实际相比照的功能，实践能架起主观认识和客观实际的桥梁。 9.区分认识的来源与获得认识的途径，途径都来自实践，无非是自己实践还是别人实践，但认识来源只有一个。 8.区分实践的特征，实践的客观物质性是要把实践与纯主观思维活动相区分；实践的能动性是要把实践与动物的本能活动相区分；实践的社会历史性强调实践在社会关系中进行，并受特定历史时期的客观条件制约，规模和水平有差异。 11.实践的根本目的是改造世界，而不是获得认识，也不是验证认识的真理性。 13.不能认为真理中包含着谬误，因为真理是对客观事物本质及规律的正确认识，谬误 是对其的错误认识，真理与谬误有严格界限的。 12.不要认为真理是永恒不变的，因为任何真理具有具体性，离开特定的历史条件真理会转化谬误，但不是以前获得的真理性认识就过时了；同时事物在变化发展，原先人们获得的真理性认识在新的实践基础上不断丰富和发展。 14.真理和谬误同为人们对事物的反映,相伴而行，共存于认识事物之中；不能认为从谬误到真理是认识的两个阶段。 17.真理是不能超越历史条件而向前发展的。 16.不能认为在真理的发展过程中，原有的真理性认识被推翻了。真理随着实践的发展而发展，真理在发展中不断地超越自身。 15.受反映角度等因素影响,人们可以对同一事物形成多种不同认识,可以得出的结论都是正确的，但特定角度的真理性认识只有一个（真理面前人人平等）。 18.联系的普遍性强调绝对孤立的事物是没有的，并不意味着任何两个具体事物之间都有联系，具体事物 间的联系是有条件。 20.事物联系的客观性并不排除人们可以根据事物固有联系建立新的具体联系,但不能认为 可以根据需要 建立联系。 19.人为事物的联系具有”人化”的特点,但它一经建立是客观的。 21.区分整体和部分的关系和系统和要素的关系:整体和部分的关系在一定意义上就是系统和要素的关系,整体和部分的关系侧重强调整体和部分的相互影响和制约,不太强调部分与部分间的关联性;而系统和要素的关系不但兼有整体和部分关系的内容,更侧重于强调组成系统的要素之间的密切联系,从而形成一个有机的系统,强调要素之间能否优化组合对系统的整体性的影响。 24.区分事物发展的途径、前途和道路 23.注意新事物是新出现的事物，但新出现的事物不一定是新事物。 22.要正确理解发展的实质：发展的实质是新事物代替旧事物，是指新事物在地位、作用上代替了旧事物，有三种情况是新事物完全代替旧事物，新旧事物同时并存，旧事物融入新事物中。 25.对于事物发展而言，质变比量变重要，只有量变