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美术启蒙教育的一些思考 作者：阿特奇奇 一 当你拿到这本小册子时，你会认为这又是某种广告宣传品。 你是对的，这是一份宣传品。 但作为广告宣传品，这本册子却是很外行很不专业。 首先，它写的很罗嗦。 不是靠一两句精彩的广告语就把问题说得很明白了， 他需要花费你宝贵的十分钟才能看完。 这还没有加上你思考的时间。 其次，它文字和诠释释的论题艰涩难懂，甚至有些文不达意。 你必须是一个有文化的人才能看懂。 请原谅我这么说。 你可能看过很多很多的书，有很高的学位。 但你不一定是一个有文化的人。 我理解的文化是一种思考， 对我们已经习惯了生活方式的思考。 对我们熟识无睹的身边事物的思考。 孔子，老子是有文化的人，但那怕一个最普通的大学生所看过的书都比他们多。 我不想把他们的“文化”上升到“人生观”，“世界观”之类的这些专用名词上去。 这样学究气太重。 有很多有文化的人甚至不认识这几个字。 -----比如三字经里的孟母。 下面转入正题： 这本小册子是关于启蒙教育的。 人类之所以区别于其他动物，是因为人类社会有文明。 动物们只要在幼儿期的戏耍中就可以得到一生需要的生存技能。 并且自然界按照自然的法则可以存在的很和谐快乐。 而人类却不同。 幼儿园—小学—初中—高中—大学—等等， 人类生命的五分之一必须在学校度过，才能正常在这个社会生活。 即使是这样，为了更好的生活人们还要不断的学习， 关键是在这个过程中很少有人是快乐的。 ——很多人在反思，人类文明究竟是一种进步还是一种退步。 虽然经过了这么长时间痛苦的学习煎熬， 大多数人在走向社会后还是把这些从学校里带出的东西还给老师了。 不是么？ 非吃历史饭的人很少有人会再记住唐朝是那一年建国的， 非铁路局的人很少知道中国铁路究竟有几条主干线了， 非技术钳工的人很少再会计算杠杆所能跷动的最大重量了， 而这些在初中试卷上是每个学生都不会被扣分的。 你可能也发现了这些， 所以你会让孩子去参加一些兴趣小组或者特长班， 你觉得或许孩子由此得到的东西或许可以给孩子带来成功， 你是对的，只有兴趣才会使人得到真正牢固的知识或者技能。 而这些是每一个成功人士必备的。 但是， 这些兴趣并没有给大多数的孩子带来成功。 他们最后没有变成马云，没有变成孔令辉。 因为， 所有的成功人士还必须具备三种素质， 坚持不懈的毅力，自信心，以及最关键的就是创新精神。 没有错，只有有了创新精神才会突破各种常人无法逾越的障碍，打出漂亮的弧线球。 这三点缺一不可，相辅相成。 毅力来自哪里？ 孩子们可以几个小时几个小时的坐在电脑边， 这是毅力么？ 你肯定说不是，这只是贪玩。 但比尔.盖茨通宵写程序时你就会说那是毅力了。 这很不公平，其实他们坐到电脑边的目的和心情是一样的。 都是为了得到成功的体验，并且及时得到了，并且快乐着。 我们的孩子很容易迷恋上游戏， 因为游戏可以给他们带来成功的喜悦， ——游戏总是由易到难，每过一关都会有一个及时的奖励，这是游戏设计的一个基本原则。 比尔.盖茨也一样， ——刚开始写一段代码，卖出去了，后来编一个程序，又卖出去了，后来就开始写操作系统了,也卖出去了。 ——才有了我们现在的windows。 但他们还是有不同的，前者那种及时的奖励是游戏设计者提供的，是被动的。 而后者却是自我暗示的，是主动的。 所以启蒙教育的目的是怎样引导孩子在学习中怎样暗示自己，及时的给自己奖励。 只有一种途径， ——他必须经常的成功。 解开一道应用题是一种成功， 牢记一个单词是一种成功。 弹好一首曲子是一种成功。 下赢一盘棋更是一种成功。 如果我们的孩子不是这样经常的成功，他们早就逃学了。 但孩子们在这些学习中都要面对另外一个问题了， 非常大的问题。 那就是竞争， 在这种竞争中成绩最好的那个孩子在学习中一定是很快乐的， 也一定最爱学习。 而成绩不好那些一定是不快乐的。 虽然他们也成功的记住了很多的单词， 成功的做好了很多的习题， 成功的学会很多首曲子， 成功的下赢了很多盘棋， 但他们依然不快乐， --别的孩子做的好多了! 因为竞争， 他们的成就感被弱化了。 西方的教育特别是启蒙期的教育特别注意这一点， 他们弱化竞争。努力去发杨孩子个性。 孩子不管做什么，只要是认真的，便会得到奖励。 他们的孩子每个人都觉得自己是与众不同的， 每一个都充满了自信和快乐。 他们从来也不给孩子们按成绩排列名次！ 而我们却在夸大竞争！ 过多竞争使我们的孩子有了过多的失败体验， 过多的失败使我们的孩子永远不再有自信。 （我们的周围也缺少了诚信----连自己都不相信，怎么去相