电子教案特点与用应策略.docVIP

挖掘计算机、网络和多媒体最大功效，切实提高课堂实效，推进远程教育发展。 电子教案特点与应用策略 研 究 ◎王全明 翼城县教育局教研室 2009年3月 电子教案特点与应用策略 研 究 课题提出 一、背景： 1、《2009年临汾市工作要点》明确指出：为改变临汾当前落后的教育现状，各地必须充分利用远程教育设备，为提高课堂教学实效性发挥最大的作用。 2、随着计算机、多媒体教室等现代教学设备在教育中的的进一步使用和普及、网络信息化进程的日益加快，人类面临一个新的教育命题：传统的纸、笔备课方式显然不能适应现代教育技术发展的需要。如何充分发掘计算机和网络资源的优势，实现现代教育技术支持下的教学方式的转变，这一现实的问题就摆在了我们面前。 二、现状： 截至目前，我县在远程教育设备设施的投资已累计千万元。农村中小学远程教育项目校共计277处，其中模式三19处，模式二157处，模式一101处，覆盖率达100％，全县中学与高完小85%已经联上了互联网。 我县共有19所农村初中，全部拥有计算机教室和多媒体教室，并按国家计划例入课表，全部开全开足信息技术课，并且县直小学在高段年级开设信息技术课，运行正常效果良好。 经过近几年上级部门与县电教、教研等的多方努力，我县教师电教使用水平与计算机网络应用有了相当提高。 在进修校培训与国家计算机等级考试的督促下，70%以上的中青年教师掌握了基本的计算机使用方法，特别是在骨干教师的带动和一年一度的四级赛讲活动，我县能比较熟练使用远教设备和资源能进行教学研究的教师占农村教师的已超过50％以上。其中一部分教师在教研室开展的网络教研引领下，在各自教学领域里“网上冲浪”，建起了自己的学科博客等。 三、目的： 1、由于电子教案包含文字、图片、声音、动画、视频等各种多媒体素材，具有声情、音像并茂的特点，能够最大限度的刺激学生的视觉和听觉器官，将枯燥乏味的知识内容变的生动形象，富有乐趣。从而有利于激发学生的学习情趣，提高课堂学习效率。 2、利用电脑与网络的人机交互的特点，极大程度地调动师生学习的主动性、积极性。、 3、充分利用计算机、网络等现代工具和媒体进行实效备课和实效课堂教学，使我们的课堂教学大容量、快节奏。 四、问题与困惑 但是从我县教育的实际情况来看，大部分教师还是采用传统的教案进行教学。电子教案的编写和使用仅限于一些赛讲与示范课中，在实际教学中还未得到真正的应用与推广；而且电子教案在制作与使用还处于电子教案的初级或中级阶段，一些急需解决的问题正困惑着我们一线教师的课堂教学。 1、传统备课的形式主义和抄袭现象十分严重。 “笔耕”与“单枪匹马” 式的传统备课在快速发展的信息社会面前显得低效与不协调。 2、电子教案与教学原则没有实现真正意义的融合。 3、电子教案在多媒体授课中，存在的喧宾夺主、多媒体代替小黑板等问题亟待解决。 探究篇 1、发展 电子教案是指采用电子设备和软件工具设计、制作、使用与储存地一种多媒体教学方案。 在传统教学中，准备一节课需要准备相应的教案、教具等，在多媒体单机时代，增加了课件，网络时代电子教案就是传统教案与电子课件的整合体。电子教案发展到最后就是一个完整的网络课件（主题网站）。 电子教案的发展至今进行了三个阶段： 初级：基于电脑备课的电子教案（雏形） 中级：基于演示文稿的电子教案（发展） 高级：基于主题网站的电子教案（完善） 2、类型： 有用文字处理软件（如Word Wps）制作地文档式电子教案，用演示软件(如PowerPoint)制作地幻灯式电子教案，用操作软件（如几何画板）制作的过程式电子教案，用专用备课平台（如学科积件平台）制作的积件式电子教案，用多媒体制作软件（如方正奥思，AuthorwareFial）制作地多媒体课件式电子教案 演示式、探究式、交互式 3、特点 电子教案的设计既包括教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程（复习引入、知识教授、师生交流互动、练习巩固等）、板书、教学反思等传统环节，还包括课件、资料库、友情链接等能够充分发挥信息技术优势的新环节，即在一个教案中，充分整合图、文、声、像等各种媒体的作用，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。 生成的课案特点：多媒立体、共享、交互等。 其一，丰富形象。 电子教案可用多媒体制作，具有形象、声音、色彩、动感俱佳的效果。生活素材、图书报刊、网络资源等由于数码产品与互联网的普及，将其数字化，电脑处理，集图、文、声、视频、动画，网络一体，引入课堂，使课堂生活性，趣味性、创造性。 其二，交互共享。 （1）电子教案可实现超文本组织信息。 用文本格式来组织信息的特点是线性的，而用超文本格式来组织信息具有多维、网状、非线性的特点。电子教案可按照超文本的格式来编写。例如，我们可以按照教学目