苏州园林模版第课一时.docVIP

课题：　苏州园林　　　　　　 第　1课时 共　2课时 本期总第　课时 一、目标设计 教学目标 知识 目标 能力 目标 情感 目标 重 点 难 点 1、领略苏州园林的风采 √ 2、了解本文的从整体到局部的写作脉络 √ 3、体会本文自然贴切的说明语言 √ √ 教学过程 导入 因“风物雄丽为东南冠”而成为“五方毕至”的旅游胜地，这个地方就是苏州。人们常说“上有天堂，下有苏杭”。苏州的水色山光美丽怡人，自然环境赏心悦目，“人家尽枕河”，被誉为“东方威尼斯”。（放幻灯片：苏州风物） 苏州园林已经被列为世界文化遗产。古人以回归大自然的大智慧，于红尘之中构筑起理想的生活环境，再那亭榭楼阁、荷塘山石、古树奇花、楹联匾额之中蕴藏了丰富的人文信息，又何尝不值得人们留恋往返、细细品味？ 2、简介作者叶圣陶，引入新课二、初步感知、检查预习 1、根据拼音写汉字或给加点字注音 残sǔn（ ） 推chóng（ ） xiáo（ ）河 匀称（ ） 弧（ ）形 拱（ ）桥 2、根据意思写出相应的词语 （1）描绘得十分精妙逼真。（ ） （2）超过一般水平的好作品。（ ） （3）巧妙高超，独一无二，没有可以相比的。（ ） （4）雄伟美丽而又罕见的景象。（ ） 3、下边词语中加点字注音全都正确的是( B?)A.轩榭（ｘｕāｎ）?池沼（ｚｈāｏ）?丘壑（ｈè）B.嶙峋（ｘúｎ）?镂空（ｌòｕ）?阑干（ｌáｎ）C.重峦叠嶂（ｚｈàｎɡ）?摄影（ｎｉè）?玲珑（ｌíｎɡ）D.鉴赏（ｊｉàｎ）?蔷薇（ｑｉáｎɡ）?称心（ｃｈèｎɡ）4、找出有错别字的一组(B?)A.因地制宜?布局?映衬? B.自出心裁?阅厉?漫延 C.珠光宝气?欢悦?败笔? D.雕镂?琢磨?别具匠心?阅兵式5、辨析近义词，选出恰当的词语填空。（4分） （1）假山的堆叠，可以说是一项________而不仅是________。（技术、艺术、方法） （2）游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅________（完好、美好、完美）的图画。 （3）桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是________。（巧妙绝伦、匠心独运） （4）那时候有个意大利人马可?波罗来到中国，他在游记里，十分________（崇拜、推崇）这座桥。 6、下列加点的成语运用不正确的一项（2分） (B(改为“迥然不同”) ) A.那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。 B.这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分大相径庭。 C.田野无声，画家们爱于无声处，静听桥之歌唱，他们守桥，仿佛孩子们寻找热闹。 D.马可?波罗说卢沟桥是世界上独一无二的。 7、根据下面的意思，填上合适的成语。 （1）根据各地的实际情况，制定适宜的办法。________（2）出于自心的剪裁、创造。________（3）独有的巧妙的构思。________（4）重重叠叠的山峰、峭壁。________ 8、《苏州园林》的作者叶圣陶是现代著名的________、________，名绍钧，字圣陶。写出自少三个你知道的苏州园林的名字： ▲该题组的处理方法说明: 学生自读课文，自主完成。 ▲学情预估及应对策略： 题目较易，很容易完成。 三、重点研读,合作探究 1、朗读课文，找出表现苏州园林总特征的语句。 2、思考、讨论：苏州园林的总体特征主要体现在哪几个方面？ （讲究亭台轩榭的布局；讲究假山池沼的配合；讲究花草树木的映衬；讲究近景远景的层次。四个“讲究”是从大的方面来说， “一切”是说处处讲究图画美。） 3、小组讨论一下：布局、配合、映衬和层次的顺序能否互换？为什么？（“亭台轩榭”是园林中的主要建筑，分布范围广，风格类型一致，用“布局”最能说明这类设置的全局性和整体性。“池沼”在园林景色中主要起连通、映照、组织作用，平旷的图景或大小不一、相互关联的若干景点，用“配合”一词最为恰当。“花草树木”美在千姿百态的形态组合和万紫千红的光色辉映，因而用“映衬”。“近景远景”不是园中的单一的、某一类，而是同一方面的景色整体画面，所以说“层次”。可见作者遣词很准确，贴切。） 4、三至六段按照什么顺序安排的，各语段间能否互换？? （文章第三至六段内容则与这四个“讲究”相照应，具体说明苏州园林某一方面所体现出来的图画美。另外，作者还从苏州园林的角落布置、门窗图案和色彩搭配三个细处简略地补充说明了苏州园林的特点。） ▲该题组的处理方法说明: 学生独立完成1、2、4题，合作完成3题，由中等生展示。 ▲学情预估及应对策略：难度适中，容易操作 四、