《复式条形统计图》教学设计讲述.doc

　《复式条形统计图》教学设计 教学目标: 　　1、借助具体实例，设计简单的统计表，经历数据的收集、整理、表达、描述和分析过程； 2、认识复式条形统计图，我会用复式条形统计图来表示数据，体验复式条形统计图在比较、描述数据中的作用； 3、经历统计的全过程，我能对统计的结果进行分析与判断，培养统计意识和能力，发展统计观念。 　　教学重点：认识并会制作复式条形统计图，能根据图中信息进行分析和简单判断。 　　教学难点：发展统计观念，用统计的思想解决实际问题。 　　教学准备：学生练习纸1张、水彩笔、课件等物品。 　课前交流： 师：不久前，老师在网上读到这样一则信息，感触颇深。 据卫生部、教育部联合调查结果显示：目前，我国中小学生近视患病率居世界第二位，而且患近视的年龄提前了…… 师：你读后有什么感受？ 生：人数多 师：可见我国中小学生患近视的人数（ ） 生：非常多 生：我们要保护自己眼睛。 师：咱们班也有近视的同学，你们是几岁开始近视的？我来采访采访你。 师：同学你好，请问你是什么时候开始近视的？谢谢你，请坐（坐，孩子）。 生：（2-3人） 师：大家近视的年龄大约在 12岁之前，你们近视的年龄还是比较早的。 师：老师的同事也有很多近视的，老师也是像刚才一样采访了他们？ 师：他们大约16-17岁的时候开始近视。 他们上五年级的时候，班里还没有近视的学生。 师：比较一下你们患近视的年龄和老师患近视的年龄，有什么感受？ 生：我们近视的比较早 师：也就是说你们患近视的年龄比大人们提前了，有这种感觉吗？ 师：可这只是我们的感觉，事实真的是这样吗？我们上课来解决这个问题。 师：那我们准备上课。 一、情境导入 师：课前我们聊到有关近视的问题，大家都觉得中小学生患近视的年龄提前了