《岳阳楼记》上课课件讲述.ppt

庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。 越明年，政通人和， 百废具兴. 乃重修岳阳楼，增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上。 属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山， 吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴， 气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情， 得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号， 浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行， 樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也， 则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。  至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷； 沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。 而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧， 渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡， 宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。  嗟夫！ 予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜,不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧， 退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎？ 噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 成语： 政通人和 浩浩汤汤 一碧万顷 心旷神怡 气象万千 百废具兴 小结 固国不以山溪之险 国恒亡 则有去国怀乡 而或长烟一空 或异二者之为 居庙堂之高则忧其民 面山而居 居十日 ⒈一词多义。 国 或 居 国防 国家 国都 有时 或许 处在 居住 停了 初极狭，才通人 政通人和，百废具兴 鸣之而不能通其意 则有心旷神怡 土地平旷，屋舍严然 通 通过 顺利 通晓 旷 开朗 宽广 ⒊虚词。 属予作文以记之 不以物喜 固国不以山溪之险 所以动心忍性 其必曰 其喜洋洋者矣 必先苦其心志 以 其 来 因 凭 用来 代词：他，他们 语气词 代词：他的 ㈡下面句子不是骈句的一项是（ ） A．衔远山，吞长江 B．朝晖夕阴，气象万千 C．日星隐耀，山岳潜形 D．不以物喜，不以己悲 B ㈠ 下面用谈停顿有误的一项是（ ） A．滕子京／谪守／巴陵郡。 B．属予／作文／以记之。 C．予观夫／巴陵／胜状。 D．此则／岳阳楼／之大／观也。 D ⒉通假字。 百废具兴。 属予作文以记之。 具，同“俱”，全，都 属，同“嘱”，嘱咐 给课文分段并归纳段意 第一部分（1 段） 第二部分（2～4段） 第一层（2段） 第二层（3、4段） 第三部分（5段） 记叙重修岳阳楼的背景及作记的缘由，由此生发出一篇之意。 文章主体。写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情。” 写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎”一问。 用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”——一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。 抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心。 分析鉴赏 1．了解作者的基本构思和文章的特色 本文构思精巧。作者不写岳阳楼历史和重修经过，也不泛泛铺陈周围湖光山色，而是抓住不同的人对景物所产生的不同之情，引出对古仁人之心的探求，从而表明了自己的政治主张。 文章叙事、写景、议论和抒情相结合在一起，以叙事作引子，写景引出抒情，抒情诱发议论，环环相扣，有力地揭示了主题。 2．本文在语言上骈散句交错使用 骈句指的是结构相似、内容相关、行文相邻、字数相等的两句话，跟对偶相似，只是不像对偶那样在音韵上有严格的要求。散句，则是相对于骈句而言，也可以说，骈句以外的句子都是散句。首段叙事用散句，写岳阳楼大观用骈句，起、结句又为散句，洞庭湖上一阴一晴多为骈句，结句又为散句，节奏不断变化，读起来声调铿锵，给人以美的享受。 阅读下面一段文字，回答问题。 嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人，吾谁与归? A．本段开头以“古仁人之心”与“二者之为”相比较，引出了下文的议论。 B．“退亦忧”与“居庙堂之高则忧其民”相呼应。 C．“微斯人，吾谁与归?”这句话的意思是：没有这种人，我同谁一道呢? D．这段文字，抒发了作者的旷达胸怀和政治抱负。 对本文段理解不正确的是( )。 B * 岳阳楼 词语小结 练习1 练习2 分析鉴赏 练习4 关于作者 教学目的 朗读 理解 要点勾勒 成语 名言警句 解题 段落层次 内容小结 结构图示 练习3 范仲淹 河北省围场县四合永镇中学　刘占山 教学目的 ⒈朗读、背诵全文。 ⒉学习文章