说说我们高三学的生时评写作——教学反思.docVIP

说说我们高三学生的时评当年高考作文中的“时评体”热议，对于高中生写作而言，我们必须明白，一种直击社会热点新闻话题的新的作文命题形式和写作，我们必须面对；一种充分体现公民意识、彰显大语文教学理念、洋溢强烈时代责任感的时评体作文模式，我们必须掌握。时评类文章革故鼎新，针砭时弊，激浊扬清，观点鲜明，嬉笑怒骂，语言辛辣，讲出了老百姓的心里话，所以深受读者喜爱。作为中学生，学写时评，不仅能开阔眼界，训练语言表达能力，提高思辨能力，还能积累素材，为今后写好议论文打下坚实的基础。学校现行作文教学的弊端，就是作文的无序化。教师随意出题，学生盲目写作。针对教学大纲的哪一点，要达到何种训练效果，学生昏昏，教师也未必了然。日复一日，长期低层次机械性的写作训练，严重挫伤了学生写作的积极性，制约了学生写作水平的提高。、兴趣欲望脱离主体的客观实际的任何作文要求和作法，必然带来学生兴趣的丧失和畏难情绪的产生作文课，只要老师一布置作文题，学生都是哎声叹气，满脸的发烦和无。为此，在文教学中我们必须首先树立起牢固的主体意识。必须清醒地认识到，老师头脑里占主要地位的不是写而是人，老师在设计作文教学时，应充分考虑人的因素。具体的作法是，首先认真细致地分析主体的客观现状，摸清学生的兴趣和爱好。其次，鼓励学生讲真话，让他们善于发表自己独特的观点。老师一定要尊重学生的实际想法，尽管有时学生的想法是幼稚的，不成熟的，有时甚至是不