谈小学作文的情、感兴趣和思考下的人本化回归.docVIP

谈小学作文的情感、兴趣和思考下的人本化回归 摘要：小学作文要从情感入手，从而激发写作的欲望，从各个方面培养学生的写作兴趣，并认真加以引导，诱导学生写作思考的能力。 关键词：情感； 兴趣； 思考； 写作 中图分类号：g623．24 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2012）09-067-001 长期以来，小学生作文假、大、空现象严重，要么虚情假意、无病呻吟；要么模仿例文、空洞无物，要么罗列技巧、堆砌辞藻，使作文缺少应有的灵性和感染力，作文越来越脱离人本化。为了真实，我尝试从小学生的“情感、兴趣、思考”入手，开展作文探索。 一、情感 情感，顾名思义，即学生的作文要有真情，要有感而发，要写出真情实感的东西，不能空洞无物、无病呻吟。如何激发学生的写作情感呢？ 1．要唤醒学生的写作热情 学生怕写作文的重要原因之一是没有写作热情，对所写的东西没有共鸣，写不出心中想写的东西。因此作文教学首先必须结合学生的生活实际，挖掘学生的生活积累，擦亮学生的情感火花，激起学生写作的热情。这就要求教师给学生的作文命题要贴近学生的生活，从学生身边的人、事、物写起，命题要符合小学生的心理特征及认知水平。不能设些假、大、空的命题，而应设些能激起学生写作冲动的命题，比如“假如我来当老师”、“给爸爸的画像”、“当老师不在的时候……”等“好写”“乐写”的命题，从而人人想写、人人乐写