【谈小学数学数学教研文章的写作】--陈洪杰讲述.pptVIP

谈小学数学教研文章的写作——注意事项和基本策略 《小学数学教师》编辑部 陈洪杰 一、避免“宏大叙事” 最突出的问题：追求宏大叙事，求大、求全 。 形式上：往往有三四个小标题（最少要凑齐三个）；标题的句式和结构往往相同；标题下的内容的篇幅也往往相同。 填空式的作文法，内容与形式本末倒置 。 例一 《乐学　能学　会学　善学——引导学生主动参与学习的艺术》(4300字) 例二 《转变教学方式，提高课堂实效》（2100字） 《农村小学数学家庭作业初探》（2500字） 一、作业数量个性化，呈现层次性 二、作业内容生活化，呈现开放性 三、作业过程活动化，突出实践性 四、作业形式多样化，具有趣味性 五、作业评价多元化，体现激励性 6、作业编制标准化，体现科学性 7、作业批改学生化，体现民主性 8、作业反馈多元化，体现交互性 9、作业教学动态化，体现生成性 10、作业管理网络化，体现时代性 评价： 都说了，都没说透。 四平八稳、可读性差；蜻蜓点水、老生常谈。 割裂化的思维倾向。 可能会败坏自己的文风和说话方式。 （评职称的文章常常是这类文章） 建议： 作为整理思绪的方式（思维线索）可用，作为文章结构要少用，甚至要有意识地不用。这样的文章甚至要有意识地少读、略读。 “世界上任何题目都是内行觉得太大，外行觉得太小。”