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第一章 认识教师职业 第一节 教师职业 教师劳动的特点 教师的职业素质 第二节 学生 第三节 师生关系 学习目标： 1. 教师劳动的特点、教师素质 2.学生及师生关系 第一节 教师职业 一、职业的产生和发展 社会分工的产物 在一定历史阶段产生并随着社会分工、劳动分工的变化而变化。 职业：是指人们为了谋生和发展而从事的相对稳定的、有收入的、专门类别的社会劳动。 要求劳动者具有一定的生活素质和专业技能。 职业划分： 1958年，《国际职业标准分类》：8个大类、83个小类、284个细类、1506个职业项目，共列项目1881个。 2000年，《中华人民共和国职业分类大典》：8个大类、66个中类、413个小类，1838个职业。 国家机关、党群组织、企事业单位负责人 各类专业技术人员 办事人员及有关人员 商业及服务人员 农、林、牧、渔、水利业生产人员 生产运输人员及有关人员 军人 不便分类的其他人员 职业反映社会角色 一个人基本的符号、最主要的特征。 职业反映一个人的社会身份、社会地位与自身的文化、能力、素质水平等。 二、教师成为专门职业 （一）教师职业的产生与职业化 广义的教师在原始社会就已存在。 那时部落首领、年长的老人等为了部落的生存和发展，需要有意识地把其积累的生产