八年级地理上册第二章第三节《河流和湖泊概况》(第1234课时)教案新人教版.docVIP

《河流和湖泊概况》（第一课时） 教学目标： 2．使学生能够熟练地在地图上查找主要河流和湖泊，并将水系图与气候图、地形图对照使用，培养学生依照地图分析理解河流水文特征的能力，培养学生用知识的横向、纵向关系分析问题的能力。 3．使学生通过学习我国众多的河流、湖泊，举世闻名的京杭大运河，不断加深对祖国的热爱，并对学生进行正确的人地关系教育。 教学重点： 1．主要河流和湖泊的名称、位置。 2．外流河的水文特征。 教学难点：外流河的水文特征。 课时：四课时 课型：新授课 教学过程： 第一课时 一、导入新课 通过前一段时间的学习，我们了解了与我国人民生产、生活有密切关系的气候条件，一个地区的降水量发生变化，江河、湖泊的水量也会随其改变，这节课我们就来学习第五章——中国的河流和湖泊。 说出你所知道的中国河流、湖泊的名称，并说出河流、湖泊的作用以及对人类的不利影响。 1：中国河流、湖泊的数量。 我国是一个河流、湖泊众多的国家，为了更好的了解我国河流、湖泊的分布状况和利用状况，这一章我们就来学习中国的河流和湖泊，首先我们来学习第一节——河流和湖泊概况。 让学生看中国水系图　 查找黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河。 这些大河各注入哪个大洋，河流流向与地势有什么关系？ 查找塔里木河、弱水河。这两条河流最终流到哪里？ 我们把这些最终流入海洋的河流，叫做外流河。最终未流入海洋的河流，叫做内流河。外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。 我国内流区和外流区 二、内流区和外流区 1．概念：内流河、外流河、内流区、外流区 内流区和外流区是如何划分的呢？ 2．内流区和外流区的划分及分布 让学生看我国的外流区和内流区、季风区和非季风区复合投影片。 内流区和外流区的分界线与我们讲过的哪些气候分界线位置相似？ 内流区和外流区的分界线与季风区、非季风区分界线，400毫米等降水量线位置相似，大致经过大兴安岭南部、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线。 分析内流区和外流区水量的大小及原因？ 外流区受夏季风影响，降水多，水量大；内流区受夏季风影响不明显，降水少，水量小。 让学生看我国的外流区和内流区图。 内流区和外流区面积各占我国总面积的百分比是多少？ 看书中表2：中国河川流域面积。 同学们想一想，回答问题：为什么我国西北部多内流河，东部多外流河？ 这与我国西高东低地势及所处的海陆位置和气候条件有关。西北部距海远，气候干旱，降水少，蒸发量大，所以多内流河；东部距海近，气候湿润，降水多，所以多外流河。 由于内流河、外流河所处的位置、气候条件、地面植被状况等不同，导致内流河、外流河的水位、流量、含沙量、有无结冰期等变化规律不同，我们称其为水文特征不同。 河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、结冰期等。流量指单位时间内通过某一断面的水流体积，它反映河流水资源多少，通常以米3/秒为单位。水位指河流在某地某时段的水面高程，它是反映水体水量大小的最直观的重要标志。含沙量指单位体积水中所含泥沙的重量。结冰期指河流封冻的时间长短。这节课我们重点学习外流河的水文特征。 三、出示“我国主要河流的年流量变化比较图”。让学生填空。 学生总结外流河水文特征的差异填表，教师补充。 让学生总结影响外流河水文特征的主要因素。 四、教师总结 河流的水文特征与气候、地面状况等方面有密切的关系，气候条件不同，河流的水量、水位、结冰期也不同，地面植被不同、河流的含沙量也不同。由引可见，各地理要素是相互联系，相互制约的。 五、板书设计 第五章　 中国的河流和湖泊 第一节　 河流和湖泊概况 一、内流区和外流区 《河流和湖泊概况》第二课时 教学目标： 3．使学生通过学习我国众多的河流、湖泊，举世闻名的京杭大运河，不断加深对祖国的热爱，并对学生进行正确的人地关系教育。 教学重点： 1．主要河流和湖泊的名称、位置。 2．外流河的水文特征。 教学难点：外流河的水文特征。 课型：新授课 教学过程： 一、复习提问 （1）外流河、内流河的含义是什么？ （2）外流河共同的水文特征是什么？ （3）长江与黄河的水文特征有什么不同？ 二、导入新课 上节课我们学习了外流河的水文特征，内流河又有什么样的水文特征呢？这节课我们先来学习内流河的水文特征。 三、内流河的水文特征 1．我国内流河水文的共同特征及成因出示中国水系图。 我国的内流河主要分布在哪些地区？那里的自然条件如何？ 我国的内流河主要分布在西北内陆地区。那里降水稀少，气候干燥，沙漠广布，有大面积的无流区。 内流河水主要来自哪里呢？下面我们看书，大家注意以下几个问题： （1）内流河水的主要来源？ （2）内流河的水量变化有什么规律？主要影响因素是什么？ 内流河水主要来自高山积雪融水和山地降水。内流河水量年变化大，水位高