六年级美术光与影.docVIP

姓名：蔡艳静 学校：浙江省温州市瓯海区郭溪三小 联系地址：温州市瓯海区郭溪镇景德东路 邮政编码：32501 一、一、教案背景 1、面向学生：中学□ 小学■ 2、学科：小学美术 3、课时：一课时 4、学生课前准备 上网搜索手影戏并学一学手影造型，观察生活中的影子有什么特点？ 在光的作用下又有什么变化？网上浏览有关影子的图片等。 二、二、教学课题 教养方面：观察、回忆生活中的光影，学习美术中的明暗、造型、线条在一定的基础上对修养、品位有所提高。 教育方面：引导学生关注自然，热爱自然，了解自然。了解光影能表现物体的立体感和空间感，激发学生学习美术的兴趣。 发展方面：培养学生能够利用光与影的黑、白、灰关系，由浅及深地表现光与影的效果，从而提升学生对作品的欣赏及评述能力，综合创作能力。 三、教材分析 教学内容：小学美术浙美版第十一册第十二课《光与影》属于造型、表现课。 内容分析：光与影是什么？是母与子之间的默契与感应，是挚爱伉俪的如影随形，是明眸与心灵的互呈表里，是绿叶对根的深情相依。光与影的相聚是如此的美丽，或显现眩目的色彩，或呈现冷静的优雅，或表现和谐高古的沉静。光与影是生活中最常见的现象，六年级学生能做较好的理解，本课教材编写时没有加入太多的专业术语，目的在于从贴近生活的现象出发，激发学生的学习兴趣，提升关注自然现象的习惯。设计意图的重点放在引导学生从光影的黑白、黑白灰出发，由浅及深地现光与影。通过游戏互动，引导学生在探究中逐渐认识不同角度的光与影，看光源，画光源，表现黑白及彩色光源。引导学生自主探索透过音乐般律动的光与影，将认知的体验反映于表现光影给人的强烈效果上，通过引导使学生明白只有在创意上给观者强烈心灵体验的光与影才会美丽，完成后共同欣赏，分享。 教学目标： 1、学会观察生活中的物体在不同的光源下影子的变化，了解光影能表现物体的立体感和空间感。 2、通过引导学生对光与影的观察、回忆、思考，初步学会用光与影来表现物体，鼓励学生发挥想象力，培养学生综合创作能力。 3、引导学生对生活的情感体验，使学生感受并喜欢光与影，激发创作兴趣，拓展想象空间。 教学重点：认识光与影的黑白灰；欣赏光影效果的作品。 教学难点：选择使用各种工具大胆的表现光与影。 教学准备：（学生）自选画笔如蜡笔、铅笔等。 （教师）画笔、4开色彩卡纸、画架、画板，手影视频、课件等。 四 四、教学方法 课上我们给学生创设好的情境，从而激发的兴致。新课改提倡自主学习，我们在课上就应提出问题，引发学生自主探究，提高学生学习的参与合作精神让学生能够积极参与美术活动/v_show/id_XMjI1OTYyMzYw.html（截取1分钟的视频欣赏） 看了视频你有什么想说的吗？（教学意图：通过视频欣赏，让学生能够在轻松有趣的氛围中感受影子的变化，在欢声笑语中激发他们对生活的热爱。） 2、同学们，这么有趣的手影造型？你们会吗？谁来试试看！（教学意图：演绎手影游戏满足部分学生的表现欲望，进一步营造快乐气氛。） 3、可见手影是变化多端，形式多样。那么除了在投影机下可以看到影子，还有什么地方也能看到影子呢？ 学生：有月亮的晚上，在有灯光的房间里，在太阳底下也能看到自己的影子。 教师：是呀，光与影子是生活中最常见的现象，有人还这么比喻，光与影是母与子之间的默契与感应，是绿叶对根的深情相依。可见光与影的相聚是如此的美丽。 4、那么你们知道光照射的角度不同，影子会不会发生变化呢？发生了哪些变化？ （手电筒，苹果等实物演示让学生进一步了解影子是怎么产生的。） 学生：光从人的右边照射过来，影子就会在人的左边；光从左边照射过来，影子就会在人的右边；从头顶上照射过来，影子就在自己的脚下。光照射的角度比较低，物体的背光部分的影子就比较长，光照射的角度与地面约成90度，物体的背光部分的影子比较短。 5、今天我们就来研究一下“光与影”的关系。板书课题《光与影》 （二）观察比较 1、我们来观察一张图片，展示橘子照片。 【百度搜索】橘子图片 /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%BD%DB%D7%D3in=458cl=2lm=-1pn=267rn=1di=10486600350ln=2000fr=fmq=ic=s=0se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=2 你从这张桔子照片中发现了什么？（由于光照的原因，使球面上呈现亮面、灰面和暗面，在光的照射下，球体产生了影子。） 教师：亮面相应的是白色调子，暗面相应的是黑色调子，那你猜黑白之间还有一种什么调子？ 也就是说在光的照射下，桔子表面产生了黑白灰的关系。板书：黑、白、灰 2、出示一组对比图片，一幅是有光影的，另一