三1《环境行为学》理论大纲.doc

《环境行为学》教学大纲 一、课程基本信息 课程代码 课程性质 主干课程 课程名称 景观透视 课程类别 专业必修课 总学时 48（28/20） 开课学期 大三第一学期 适用专业 园林技术专业 考核方式 考试 编写人员 张放 制定日期 2016.09.1 审核人员 审核日期 修订人员 修订日期 审核人员 审核日期 二、教学目的 本课程是园林技术专业的一门专业课程，课程以激发学生以自然环境为出发点，以科学和艺术的手段协调自然、人工、社会三类环境之间的关系，使其达到一种最佳的运营状态。将人体工程学与环境行为学运用到景观设计实例中，从而更好的提高学生的设计能力。本课程旨在让学生学习人体工程学与环境行为学的理论与知识的基础上，是学生能在建筑和环境设计中运用这些基本知识，主动地创造安全、健康、高效、舒适、美观和宜人的生活和工作环境。 三、教学内容 （一）人的因素与设计 教学内容： 1、人、机器与环境之间的关系； 2、人体工程学的基本概念； 3、环境行为学的基本概念； 4、人的因素与设计。 教学目的与要求： 1、了解人、机器与环境之间的关系； 2、了解人体工程学与环境行为学的基本概念； 3、了解人的因素在设计中的作用。 教学重点：人机工程学与环境行为学的基本概念以及与设计的关系； 教学难点：梳理概念体系，掌握基本概念 人体的运动能力 教学内容： 1、骨骼肌、人体运动系统的组成； 2、人体活动的能源； 3、活动能耗与效率； 4、静态实施及其效应 教学目的与要求： 1、掌握人体骨骼肌以及组成人体运动系统的部分； 2、熟悉人体活动的能源以及能耗与效率，了解静态实施及其效应。 教学重点：对于人体运动能力的认知。 教学难点：掌握人体肌肉以及活动能源。 （三）行为 教学内容： 1、人、行为与环境关系的论点 2、领域性 3、微观空间行为 4、中观空间行为 5、宏观空间行为 教学目的与要求： 了解行为在各个空间中的关系以及与环境的关系 掌握行为、人与环境的关系 教学重点：行为在各个空间中的关系 教学难点：掌握定义 区分关系 （四）环境 教学内容： 现象环境 个人环境 社会文化环境 现象环境、个人环境与社会文化环境三者之间的关系 教学目的与要求： 了解什么是现象环境、个人环境和社会文化环境 掌握现象环境、个人环境和社会文化环境之间的关系 教学重点：掌握三种环境的定义 区分三种环境 教学难点：区分三种环境的特点以及之间的关系 （五）感知与环境知觉的要点 教学内容： 1、感知的概念 2、环境知觉的概念。 教学目的与要求： 1、让学生了解感知的概念以及感知对于环境设计的重要性 2、对于环境直觉的熟练掌握 教学重点：1、环境设计中感知与环境知觉的作用 教学难点：2、让学生了解环境知觉在环境设计中的有效性 （六）人的环境需要及环境之意义 教学内容： 人对环境的需要 2、环境的意义 教学目的与要求： 通过教学，使学生了解如何通过环境需要创造满足人类行为的环境 熟悉和掌握环境的意义体系的七个方面 教学重点：需要和意义理论对于规划和设计的启示 教学难点：熟练环境意义的体系 （七）环境中的空间行为与设计 教学内容： 交往与空间 2、座位布置与社会空间 3、空间行为的一般规律 教学目的与要求： 掌握交往中的空间尺度与关系 2、了解在场合中的距离 3、掌握空间行为的一般规律 教学重点：掌握空间行为的一般规律以及在交往中的最佳交往空间 教学难点：熟练掌握社会交往的空间尺度和空间行为的规律 （八）私密性领域性与场所 教学内容： 1、私密性 2、领域性 教学目的与要求： 掌握公共空间的私密性与社交性 掌握领行为、领域性与空间设计的关系 教学重点：掌握人类行为在空间中的重要规律 教学难点：通过对人的私密性和领域性行为的研究来指导设计、优化设计 （九）建筑环境的健康和安全 教学内容： 1、建筑环境污染及其预防 2、安全的建筑环境 教学目的与要求： 了解建筑对于人体健康的重要影响 2、掌握环境健康和事故预防方面的基础知识 教学重点：掌握建筑环境污染的治理方法以及预防手段 教学难点：掌握如何建设健康和安全的建筑环境 （十）环境的舒适与效能 教学内容： 环境的色彩 2、开敞空间的照明环境 3、环境中的噪声与声景设计 4、微气候 教学目的与要求： 掌握周围环境的直觉与行为 了解周围环境因素与生活健康、舒适和工作效能之间的相互关系 教学重点：掌握人们对周围环境的直觉与行为以及环境因素与生活工作之间的关系、作用 教学难点：如何创造舒适与高效能的生活环境 （十一）人体测量与人体尺寸 教学内容： 人体测量学 我国的人体测量 教学目的与要求： 通过本章讲述，使学生认识人体测量学这门学科，掌握人体各部位的数据，熟悉我国的人体测量标准 教学重点： 掌握与