五(下) 习作3《新闻报道》滕州市大坞镇育红小学666.doc

苏教版五年级下册 习作3 《新闻报道》 一、教学目标： 1.通过阅读例文，引导学生感悟“新闻报道”的写作特点，使其初步掌握“新闻报道”的写作方法，并能把这种方法运用到习作实践中去。 2. 引导学生按照写“新闻报道”的方法，写一次竞赛活动。 3.逐步学生养成关注身边事物形成留心、体验生活的习惯；通过作后认真修改自己的习作，培养学生善于表达，勤于修改，乐于分享的学习习惯，训练学生在语文实践活动中学习语文的能力。 二、教学重点与难点： 教学重点：了解新闻报道的特点，初步掌握“新闻报道”的写作方法。 教学难点：把握文体特点，要求能做到“新、真、短、快”，以简洁的文字，真实的内容，迅速报道新近发生的新闻事实。 三、教学评价设计： 1.在习作准备环节中，努力促进学生积极参与体验活动，并有目的地进行观察、采访、记录。在作前学生口述，重点检测对新闻报道形式的掌握与运用。 2.在习作成文与展评环节中利用老师评、学生互评引导学生从生活入手认识“新闻报道”这种新的习作形式，在阅读中提升收集处理信息的能力。 3.在整个习作过程中重视评价学生的参与态度，重视推进学生有目的，有意识地留心观察生活，记录生活。积极评价学生善于表达，勤于修改，乐于分享的学习习惯。 四、教学准备： 学生准备： 1.收集各类报刊杂志上面的新闻报道，初步感受其写法。完成习作导航。 2.留心报刊杂志或电视网络等媒体关于新闻的报道，讨论“新闻报道”在生活中的价值与作用。 教师准备： 1.有意识地在班级内组织体育比赛（跳绳、踢毽子、拔河等）或学习竞赛（写字、朗读、作文、辩论等）活动。引导学生观察活动的精彩之处，留心记录活动的经过。 2.搜集资料，制作课件。 五、课时设计：2课时 六、教学设计： 第一课时 环节一：写作准备——素材展示，激发兴趣 一、欣赏新闻报道，引入话题 1.师首先出示： 生齐读。 师：这几天老师让你们留心收集一些报纸，了解咱们国家最近发生了哪些大事？ （学生畅谈） 2.同学们知道的可真不少，咱们国家最近确实发生了一些大事？例如：召开十八大，选举出了国家的新一任领导人，还有现在国家出现H7N9禽流感疫情…… 评：你们很关注国家大事，真有见识。你们能留心身边的事，确实是个有心人。 3.师播放新闻联播视频片段，生观看。 师：刚才大家看到新闻结束时，播音员手中拿的那些稿子了吗，都是由记者撰写的“新闻报道”。正是这些新闻报道把缤纷的世界展现在我们面前，使我们足不出户，尽知天下事。 板书：新闻报道 4.看来，一则好的新闻报道会让人们了解身边发生的事情，今天咱们就来当回小记者，也学写一则新闻报道。可新闻报道到底该怎么写呢？这节课我们就来学习“新闻报道”的写法。 二、明确新闻报道的结构框架 1.找生把课前男同学举行拔河比赛的情况向大家介绍出来，按平时习作前口述的方法描述。 生仔细听比赛的时间、地点、人物、结果等要素是否全面。 2.我们能用新闻报道的形式把它写下来吗？怎样才能写好新闻报道呢？（出示例文） 我们先来看看这篇新闻报道是怎么写的？为什么能产生这样的效果？让我们读读这篇报道来发现报道的写作特点吧。 （1）谁能正确、流利地读一读，其他同学边听边想：这则新闻都报道了什么？ （你真会读报，一下子就获取了重要信息。） （2）再仔细读一读例文，思考：这则新闻报道跟我们平时写比赛的作文有什么不一样？可以把你认为不同的地方画出来。 预设：篇幅短小、写法不同它有明显的导语、主题、结尾 3.集体讨论交流 （1）这则新闻报道的题目形式和平时看到的题目有何异同？ 生汇报交流 师板书：题目：突出主要内容 在这里老师告诉你们新闻报道的题目有时候有两行，上面的一行叫——主标题，下面的一行叫——副标题，如果还有一个在主标题的上面就叫——引题。 师出示报纸：生指出各类标题 师列举几个比较鲜明的新闻报道题目（如：《“光盘行动”走进中学校园》、《“玉泉模式”扮靓新农村》、《如此“垃圾箱”》等），引导学生联系看报纸的实际情况强调标题的作用。俗话说：“读报先看题。”标题醒目，吸引读者的眼球。标题的好坏不在多少，也不在于长短，关键是看它是否醒目、突出重点内容。 先给你的报道拟个标题 标题各自说导语互相说关于比赛的大体经过和情况，在四人小组内交流，选你最想让大家知道的内容，语言力求简洁明了 活动名称 活动时间 活动地点 参加人 活动精彩之处 活动结果 1 风声雨声读书声，生生入耳。 家事国事天下事，事事关心。 1.逐条对照习作的要求，朗读修改自己的习作。 2.注意：标题、内容、标点符号、、错别字、语句、表达方式等。 西岗镇柴里小学李颂同学人民大会堂载誉归来 《手电筒显微镜》荣获“创意奖” 12月14日，中国科协在人民大会堂举行了“科