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子弟小学板块式教学模式解读 2013-2014学年度第二期 在前期课改的学习、摸索的过程中，我们收获颇多。无序、低效的课堂教学，不再是我们课堂的自生现象。通过一系列的尝试性变革，我们的课堂教学模式，实现了“先教后学”到“先学后教”的转变，这意味，大家都意识到学生“学”得重要。这应该我们课改中最大的进步。但是，发展到了瓶颈阶段，我们冷静的思考，才会有新的突破。 近几年，纵观课堂，教师主导变学生主导，更强调教师的点拨、指导作用。这一切听起来很理想，做起来并不那么容易。原因是一节课内自主学习，小组交流，全班展示，教师点拨，还要达标训练，理念有了，但短短40分钟完成这么多环节，往往显得比较匆忙。看起来为了学生发展，面面俱到，实则是步步没有落到实处。这样的课堂看起来轰轰烈烈，其实也就是流于形式。 再看效果，目前教师教授后，安排作业，基本上是利用家庭作业时间来完成知识内化的任务。而从家庭作业的情况看，往是不尽人意的。板块式教学模式的基本构架是：自主学习40分+展示交流40分+师生反思40分。这种模式遵循学生学习认知的规律，在有效的时间、空间内，注重学生知识内化的过程。这将会使学生的课堂学习效果，以及各方面的能力得到前所未有的提高。所以这个课堂教学模式的优势在于注重了“内化”，提高学习质量。 一、板块式教学模式基本课型的操作流程： 自主课：个别学习+小组学习 个别学习→ 1、教师提前一天