人教版四年级上册第五单元主题备课.doc

编号： 备课时间： 第五单元 我国的世界遗产 设计:莒南县第三小学 纪丽 课 型：预习指导课 整合篇目：本单元课文 一、教学目标： 1.认识23个生字，能读准字音，了解意思。会写24个生字，能认清字形，了解字义。 2.正确、流利地朗读本单元课文。 3.整体感知本单元内容，说说读后感受。 4.交流相关资料。 教学重点、难点： 识记本单元生字新词，理解词语，认真书写要求会写的生字。 整体感知本单元内容。 激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情。 三、教学程序 教学设计参考 个性化备课 （一）激发兴趣，导入新课 1.播放长城、颐和园、秦兵马俑的景观视频，谈谈感受。 2.简介主题，板书、齐读课题。（为了保护社会的共同财富，联合国教科文组织将全世界最突出的自然和文化景观评为“世界遗产”，编成《世界遗产名录》，我国已经有多处景观名列其中，本组课文向我们介绍了三处。） （二）明确学习，自主学习 1.明要求 （1）自读单元导语，边读边想：导语提出了哪些要求？ （2）学生汇报。 2.识字词。 目标：（1）读准字音 （2）理解生词的意思。 （3）写好本单元要求会写的字。 出示预习单，要求：把预习单上要求会读的词语读一读。 预习单内容: 读一读： 认真读读课文，读准字音，读通句子，把难读的句子或段落标出来多读几遍。 认一认： A、认读下列词语，读准生字的读音。 盘旋 城砖 城墙 屯兵 堡垒 垛口 瞭望口 呼应 肩膀 智慧 凝结 长廊 柱子 气魄 建筑 宫殿 葱郁 掩映 朱红 堤岸 画舫 远眺 雕刻 狮子 鸟瞰 统率 端详 匀称 配合 雕塑 气概 隔开 佛香阁 嘉峪关 颐和园 B、认读下列词语，联系上下文或借助工具书，理解词语的意思 气魄雄伟 金碧辉煌 神清气爽 隐隐约约 崇山峻岭 举世无双 享誉世界 身材魁梧 神态自若 久经沙场 南征北战 所向披靡 跃跃欲试 若有所思 殊死拼搏 蜿蜒盘旋 写一写： 认真写下面的字，写得正确美观。 崇 旋 嘉 砖 隔 屯 堡 垒 仗 扶 智 慧 魄 殿 廊 柱 栽 筑 阁 朱 堤 雕 狮 态 小组长检查要求会认的生词，其他成员认真听，并及时纠正不正确的读音。 师检查要求会认的生词。 A、分别出示以下三组词语，指读，纠正字音。 第一组： 盘旋 城砖 城墙 屯兵 堡垒 垛口 瞭望口 肩膀 智慧 气概 隔开 扶着 气魄 嘉峪关 第二组： 长廊 柱子 建筑 宫殿 葱郁 掩映 朱红 堤岸 雕刻 狮子 栽树 建筑 阁楼 态度 画舫 远眺 颐和园 第三组： 鸟瞰 端详 配合 雕塑 第四组： 呼应 凝结 统率 匀称 佛香阁 强调“应、结、率、佛、称 ”这几个多音字的读音并组词。 B、出示难理解的生词： 气魄雄伟 金碧辉煌 崇山峻岭 举世无双 神态自若 久经沙场 南征北战 所向披靡 跃跃欲试 若有所思 殊死拼搏 蜿蜒盘旋 指读、领读。 理解这几个词语的意思。 ④听写要求会写的生词。 堡垒 智慧 气魄 隔开 长廊 宫殿 建筑 雕刻 同桌互评，订正错字。 ⑤师强调生字写法。 “隔”字的里面不要多写一横。“殿、廊、栽”等字要注意指导笔顺。 生练习书写。 三、合作交流，点拨指导 1.读课文，知内容。 要求：默读课文，概括课文的主要内容，同时，完成学习单上的题目。 学习单 默读课文，完成下列各题： A、填空。 《长城》按照 的顺序，写了长城的 。 《颐和园》按照 的顺序，写了 的景色。 《秦兵马俑》主要从 方面介绍秦兵马俑的。 B、按要求在文中画出相关的句子。 《颐和园》《秦兵马俑》一文中哪句话能概括课文的主要内容？ （1）生默读课文填空。 （2）全班概括课文的主要内容。 《长城》按照游览的顺序，写了长城的长、高大坚固、联想、地位。 《颐和园》按照游览的顺序，主要写了长廊、万寿山、佛香阁、排云殿、昆明湖景色。 《秦兵马俑》主要从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模；二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面。 （3）出示句子： “这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。” “兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。” 小结：以前，我们学过，把课文中的重点句子稍微做改动或摘录下来，就能概括课文的主要内容，这种方法叫做——语句摘录法。 2.了解了本单元的课文