作文总复习 - 副本.doc

小学语文六年级作文总复习讲稿 尊敬的各位领导、老师，大家上午好！很高兴能和大家相约在这样一个火爆的天气里。很感谢学校领导给我这样一个锻炼自己，提升自己的机会，也感谢在座的各位老师冒着酷暑，愿意听我和大家分享我在作文教学方面的一些心得。如果有什么不当之处，还请各位批评指正。今天我的内容主要是两个方面的内容:一是关于作文教学的一些基础知识，二是小学作文教学的小技巧。希望今天的内容能对大家今后的作文教学有小小的帮助。 一、基础知识作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。那么，怎样才能写好作文呢？一般说来应做到： 思想健康，中心明确。内容具体，条理清楚。 语句通顺，意思连贯。 详略得当，主次分明。 善于观察，想象丰富。 书写工整，格式正确。 审题。只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。这里三种审题方法： （1）分析法： 先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。 （2）比较法： 根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。 （3）设问法： 先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？ 另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。 确定中心所谓中心，就是文章所表达的基本思想(也叫写作目的)。唐代杜牧的观点：写文章如不先确立中心，只是搬弄词句，说得越多，反而使道理越乱。可见，中心的确立对文章的展开有多重要。 在命题作文中，有的文题本身就规定了这篇文章的中心思想应该是什么，我们就要依据文章题目来确定中心思想。在确立中心的时候要能准确地判断文题中体现中心的词语。 在题目没有明确规定中心思想的情况下，我们可以采用以下的方法来确定文章的主题： 根据写作的对象来确定中心。写人的文章，可以根据人物的思想品质来立意;记事的文章，可以根据事情本身的意义来立意。 根据自己对生活的感受、思考、体验来确定中心。在自己平时对周围事物的感受和体验的基础上，进行分析与思考，这些感受、体验就能成为确立中心的依据。 从不同的角度确立中心。许多事物，意义是多方面的，我们从不同的角度立意，可以挖掘出与众不同的主题。在为文章确立主题后，就可以用一句话把它表达出来，这样，文章的中心就可以固定下来了。 第一、要根据题目要求确定中心。如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。 第二、要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。如写《我的好朋友王小明》，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。 、选择材料 材料的选择、详略，都要为中心服务。常犯的毛病有： （1）中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁。 （2）详略不当，重点不突出，主次颠倒。 （3）选材平淡，不典型。 因此，要注意两点： 第一、? 要围绕作文中心思想选择材料。 第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。 、组织材料 材料的组织包括两项内容： 一是对材料的安排。哪些先写，哪些后写，使文章“言之有序”；二是对材料的处理。哪些详写，哪些略写。 要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有： （1）按事情发展的先后顺序安排材料。 （2）按时间的推移安排材料。 （3）按空间顺序安排材料。 （4）按事物几个方面安排材料。 （5）层层加深中心思想，由浅入深地安排材料。 开头与结尾常见的开头方法有： （1）开门见山，直截了当。?????? （2）说明情况，交代背景。 （3）描写环境，渲染气氛。?????? （4）提出问题，引人入胜。 （5）巧讲故事，引人注意。?????? （5）先说结果，倒叙开头。 常见的结尾方法有： （1）事情完整，自然结尾。????? （2）总结主题，抒发感受。 （3）照应开头，留有余味。????? （4）含蓄结尾，引人入胜。 、过渡与照应 过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。办法一般有过渡段、过渡句及过渡词三种。 上下文之间的互相呼应，就是照应。照应方法一般有三种：前后照应、首尾照应和正文与标题照应。一）写人1、掌握人物外表描写的方法 要介绍一个人，首先