儿童文学概要.ppt

儿童文学首先是“文学” 文学是“一种具有审美特质的社会意识形态”——童庆炳著《文学概论》 文学是人类意识活动的产物，即人类意识的外化、形态化，就这一点而言，它如同政治、哲学、科学、宗教、道德一样是一种意识形态。 审美是人类掌握世界的一种特殊方式，指人与世界（社会和自然）形成一种非功利的、形象的和情感的关系状态。 儿童文学美学特质 1、纯真 纯洁真诚 2、稚拙 稚气而朴拙，没有严谨的逻辑，没有深藏的城府 3、欢愉 喜剧性、趣味性、幽默感、轻松愉快。不沉重，没有血腥与暴力 4、变幻 充满幻想，奇异而富于变化 5、质朴 自然、淳朴，用最简洁、自然的文学形式来表达最本真的生命意趣和形态。 儿童文学在小学生素质培养中的作用 有助于指导小学生的人格培养 有助于推动小学生的思维发展 有助于培养小学生的创造精神 第一章 儿童文学的基本原理 主讲人：胡晓玲 Page ? * 主要内容 第一节 儿童文学的人文价值与美学责任 第二节 儿童文学的三个层次与两大门类 第三节 儿童文学的叙事视角与艺术母题 第四节儿童文学的文体构成 第五节 中外儿童文学鸟瞰 Page ? * 请思考两个问题 请举出你印象最深的一部儿童文学作品，并阐明理由。 为何选择小学教育这一专业。 Page ? * 第一节 儿童文学的人文价值与美学责任 一、儿童文学与儿童读物 “儿童系指18岁以下的任何人。”——《联合国儿童权利公约》1989年 “未成年人是指未满18周岁的公民。”——《中华人民共和国未成年人保护法》1991年 由此，我们可以得出一个结论，无论是儿童文学还是儿童读物，均是成年人为少年儿童创作、改编、出版的精神产品，其主要服务对象为少年儿童。简单来说，就是“大人写给小孩子看的书”。 Page ? * 儿童读物 儿童读物的分类： 第一类：儿童启蒙读物。 第二类：思想品德教育与励志类读物。 第三类：科普读物。如《十万个为什么？》 第四类：传播人文历史知识的读物。如《上下五千年》。 第五类：儿童图画书和卡通读物。如《喜洋洋和灰太狼》。 第六类：文学读物。这就是我们所说的“儿童文学读物”。 Page ? * 启蒙读物 向儿童传授最基本，最简单、最实用的一般知识。 例如：《三字经》、《百家姓》。 Page ? * 思想品德教育与励志类读物 一般是向儿童传达某种道德规范以及为人处世的道理 Page ? * 科普读物 Page ? * 传播人文历史知识的读物。 Page ? * 儿童图画书和卡通读物。 Page ? * 文学读物 Page ? * 儿童文学 儿童文学只是儿童读物的一种，但它是儿童读物中最重要、最核心、最具审美价值与人文内涵的读物。 综上所述，我们可以得出以下的结论： 儿童读物的范围要大于儿童文学，儿童文学是儿童读物的一种。 儿童文学的文学性是作品中的一种有机构成，而不是知识内容的形象化手段。 儿童文学具备独立的、完整的艺术品格和审美价值。 因此，儿童文学和儿童读物是两个内涵和外延都不不相同的概念。 Page ? * 二、儿童文学的重要性 明白了儿童读物和儿童文学的区别，我们就可以对儿童文学进行这样的界定：儿童文学或称少年儿童文学，是以18岁以下的儿童为本位，具有契合儿童审美意识与发展心理的艺术特征，有益于儿童精神生命健康成长的文学。这一特殊文学内部，因读者年龄的差异性特征，具体又可区分为少年文学、童年文学、幼年文学三个层次。 儿童文学是儿童成长的精神食粮，对培养儿童良好的人性基础，丰富和升华儿童的想象力、思维能力和审美能力有着极为重要的作用。 Page ? * （一）儿童文学是人生最早接受的文学 母亲朗诵的第一首儿歌 自己阅读的第一本书 一个孩子从小看什么样的书，往往对其今后一生的成长产生巨大的影响。 Page ? * 思考：你小时候都读过哪些书呢？ Page ? * （二）儿童文学是儿童最喜爱的读物种类 前提：以儿童为本位，即以儿童为目的，以儿童为中心，为儿童创作、编写，并且适合他们阅读兴趣与接受能力的文学。 真正的儿童文学作品，从内容到形式都非常“儿童化”，充满着儿童的想象与幻想，儿童的观察视角和表达方式，儿童的心理（童心）与情趣，儿童喜闻乐见的题材内容、情节结构、人物形象、语言艺术。 同时，儿童文学还是一种充满着幽默、快乐、阳光色彩与游戏精神的文学，张扬儿童天性，主张儿童本性上的美质。 Page ? * （三）儿童文学已成为中小学语文教学的重要课程资源与校园文化建设的重要内容。 1、儿童文学为中小学语文提供了宝贵的教材资源 语言文字的学习 思想品质、道德意识、人文素养的培养 2、提升教师自身的素质 更好地理解儿童、接近儿童 激发自身创造力和生命力