专题讲座三数列在高考中的常见题型与求解策略讲述.doc

专题讲座三　数列在高考中的常见题型与求解策略　数列是历年高考的热点多从等差数列、等比数 专题一　等差数列与等比数列的综合问题[学生用书] 　(2015·高考重庆卷)已知等差数列{a满足a＝2前3项和S＝(1)求{a的通项公式；(2)设等比数列{b满足b＝a＝a求{b的前n项和T[解]　(1)设{a的公差为d则由已知条件得＋2d＝2＋＝a1＋2d＝2＋d＝解得a＝1＝故{a的通项公式a＝1＋即a＝(2)由(1)得b＝1＝a＝＝8.设{b的公比为q则q＝＝8从而q＝2故{b的前n项和＝＝2－1. 解决等差数列与等比数列的综合问题关键是理清两个数列的关系．如果同一数列中部分项成等差数列部分项成等比数列要把成等差数列或等比数列的项抽出来单独研究；如果两个数列通过运算综合在一起要从分析运算入手把两个数列分割开弄清两个数列各自的特征再进行求解. 　1.(2016·兰州诊断考试)在等比数列{a中已知a＝2＝16.(1)求数列{a的通项公式；(2)若a分别为等差数列{b的第3项和第5项试求数列{b的前n项和S解：(1)设数列{a的公比为q则＝q＝8所以q＝2所以a＝2×2－1＝2. (2)设数列{b的公差为d因为b＝a＝2＝8＝a＝2＝32且{b为等差数列所以b－b＝24＝2d所以d＝12所以b＝b－2d＝－16所以S＝－16n＋＝6n－22n.专题二　数列的通项与求和[学生用书] 　(2015·高考全国卷Ⅰ)S为数列{a的前n项和．已知＞0＋2a＝4S＋3.(1)求{an的通项公式；(2)设b＝求数列{b的前n项和．[解]　(1)由a＋2a＝4S＋3可知a＋2a＋1＝4S＋1＋3.②－①得a－a＋2(a＋1－a)＝4a＋1即2(a＋1＋a)＝a－a＝(a＋1an)(an＋1－a)．由a＞0得a＋1－a＝2.又a＋2a＝4a＋3解得a＝－1(舍去)或a＝3.所以{a是首项为3公差为2的等差数列通项公式为＝2n＋1.(2)由a＝2n＋1可知＝＝＝设数列{b的前n项和为T则＝b＋b＋…＋b＝＝ (1)求数列的通项公式时通常用累加、累乘、构造法求解．(2)根据数列的特点选择合适的求和方法本题选用的裂项相消法常用的还有分组转化求和错位相减求和等. 　2.(2015·)已知数列{a满足a＋2＝qa(q为实数且q≠1)N*，a1＝12＝2且a＋a＋a＋a成等差数列．(1)求q的值和{a的通项公式；(2)设b＝N*，求数列{b的前n项和．解：(1)由已知有(a＋a)－(a＋a)＝(a＋a)－(a＋a)，即a－a＝a－a所以a(q－1)＝a(q－1)．又因为q≠1所以a＝a＝2.由a＝a得q＝2.当n＝2k－1(k∈N)时＝a－1＝2－1＝2 ；当n＝2k(k∈N)时＝a＝2＝2所以的通项公式为a＝(2)由(1)得b＝＝N*. 设{b的前n项和为S则＝1×＋2×＋3×＋…＋(n－1)×＋， Sn＝1×＋2×＋3×＋…＋(n－1)×＋， 上述两式相减得Sn＝1＋＋＋…＋－＝－＝2－－整理得S＝4－N*. 所以数列{b的前n项和为4－N*. 专题三　数列与函数的综合问题[学生用书] 　(2014·高考四川卷)设等差数列{a的公差为d点(a)在函数f(x)＝2的图象上(n∈N)．(1)证明：数列{b为等比数列；(2)若a＝1函数f(x)的图象在点(a)处的切线在x轴上的截距为2－求数列{a}的前n项和S[解]　(1)证明：由已知＝2当n≥1时＝2＋1－a＝2所以数列{b是首项为2公比为2的等比数列．(2)函数f(x)＝2在(a)处的切线方程为－2＝(2)(x－a)， 它在x轴上的截距为a－由题意知－＝2－解得a＝2.所以d＝a－a＝1＝n＝2＝n·4于是＝1×4＋2×42＋3×4＋…＋(n－1)·4－1＋n·4＝1×4＋2×4＋…＋(n－1)·4＋n·4＋1因此－4S＝4＋4＋…＋4－n·4＋1＝－n·4＋1＝所以S＝ (1)已知函数条件解决数列问题．此类问题一般利用函数的性质、图象研究数列问题. (2)已知数列条件解决函数问题．解决此类问题一般要充分利用数列的范围、公式、求和方法对式子化简变形．另外解题时要注意数列与函数的内在联系灵活运用函数的思想方法求　3.(2016·南昌调研测试卷)等差数列{a的前n项和为S已知函数f(x)＝且f(a－2)＝，f(a2 016－2)＝，求S解：因为f(x)＝(－x)＝＝所以f(x)＋f(－x)＝0即f(－x)＝－f(x)．而f(x)＝＝1－所以f(x)是R上的增函数．又f(a－2)＝＝sin＝－＝－(a2 016－2)＝＝＝＝所以f(a－2)＝－f(a－2)＝f(2－a)， 所以a－2＝2－a所以a＋a＝4.所以S＝＝＝＝4 034. 专题四　数列与不等式的综合问题[学生用书] 　(2015·高考四川卷)设数列{a(n＝1)