合作学习模式.ppt

合作学习模式 情景教学模式 （一） 合作学习模式 理论基础 基本程序 优点与不足 实施建议 1.理论基础 1）多伊奇的目标结构理论 个体型（Individualistic）结构，在这种结构中，个体指向目标的努力对他人的目标达成无关； 竞争型（Competitive）结构，在这种目标结构中，个体 指向目标的努力会阻碍他人的目标达成； 合作型（Cooperative）结构，在这种结构中，个体指向 目标的努力有利于他人的目标达成。 2）皮亚杰的发展理论 除成人指导之外，儿童与同伴完成任务、讨论问题也可以提高他们的认识水平。 2.基本程序 创设心理环境 明确目标 教师指导 学生实际 评价标准 认可表彰 3.优点与不足 学业成绩 动作技能 沟通能力 思维能力 团队精神 包容能力 不足： （1）快慢 （2）强弱 （3）忽视个别差异 （4）依赖个体成就 合作失败 优点 4.实施建议 when ways of cooperation blockmethod 合作时机 合作方式 分组方法 合作时机 合作方式 分组方法 1.选择解题策略 2.操作实验 3.意见分歧较大 A.问题式合作学习 B.表演式合作学习 C.讨论式合作学习 D.论文式合作学习 E.学科式合作学习 a.拼板模型（学习和研究小组） b.调查模型（兴趣爱好、感情友谊、特长搭配） c.编号模型 d.配对模型 （二） 情境教学模式 理论基础 基本程序 教学原则和条件 优点 1.理论基础 建构主义：学习者要想完成对所学知识的意义建构，最好的方法就是让学习者到现实世界的真实环境中去感受、体验，而不仅仅聆听别人关于这种经验的介绍和讲解。 2.基本程序 3.教学原则和条件 4.优点 ： 创新、独立思考、解决问题、合作能力 创设情境 确定问题 自主学习 协作学习 效果评价