高一必修一第7课教案古罗马的政制与法律探讨.doc

第七课 古罗马的政制与法律 枣庄八中北校 王永平（364918101，lliuxingyu69@163.com） 2014/9/13 【课标解读】 了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。 2、知道查士丁尼法典的颁布时间，目的、构成和意义。 3、理解罗马法在维系罗马帝国统治中的作用和法律在人类社会生活中的价值。 【本课分析】 学生情况：西方古代史离学生比较遥远，加上平时学生接触这方面的知识较少，个别学生对于罗马的认识只是停留在一个罗马人物、一个关于罗马的传说或一件具有罗马风格的雕塑上。大多数学生脑子里根本没有罗马这个国家的概念。对于罗马发展的历程与政治体制的演变过程根本不知道。对于罗马法的了解更是一知半解。 古罗马是古希腊文明的正统继承者和西方古典文明的开拓者， 教师： 相传罗马人的始祖是战神，与凡间公主所生的一对孪生兄弟，自幼被仇家抛弃在台伯河边，一只母狼来到河边，看到篮子里啼哭的婴儿，就用自己的奶水喂养婴儿，使他们大难不死。后来牧人收养了两个孩子，给他们分别取名罗慕路斯和列莫斯。兄弟俩人长大以后杀死了仇人，建立了一座新城，大哥罗慕路斯在竞争中打败了弟弟，以自己的名字命名新城自立为国王，罗马由此产生。 二、新授 （一）从共和国到帝国阅读，师： 教师：罗马城建立之初由氏族制社会向国家政权过度的时期,实行君主制。可到公元前6世纪，王权和贵族的矛盾却日益加深，请同学们阅读课文“对国王说不”资料，思考君主制后期，政治情况发生了怎样的变化？学生君主小塔克文是个暴君，其残暴统治引起贵族和人民的不满，他们联合起来发动起义，驱逐了塔克文及其家族，并为防止君主专制，而实行了贵族共和制。 元老院：国家决策机构，由全体贵族共商政事，少数服从多数。 公民大会：平民参加，选举公职并通过元老院提案。 保民官：平民争夺民主权利而设官职6至10名，有权否决元老院决议。 填空：罗马共和国国家机构与职能 执政官 公民大会 决策机构 监督政府 教师：古罗马共和国的执政官：最高权力者，元老院：贵族后花园；公民大会：平民舞台；平民保民官：人民利益维护者。所以共和国具备民主建制：执政官、元老院、公民大会三权分立，相互制衡，被视为现代议会制度的古典渊源。但要注意：古罗马的公民大会与古希腊的公民大会是不同的。 2、从贵族共和制到帝国君主专制 图片展示： 前8世纪罗马建城 罗马帝国 罗马扩张： 崛起于地中海中部亚平宁半岛的台伯河畔 公元前8世纪,罗马建城(实行君主制) 公元前509年，罗马共和国建立（前509——前27）。实行贵族共和制，贵族垄断一切国家权力。 公元前27年，罗马帝国建立，建成一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。395年，罗马帝国分裂为东西两部分。西罗马帝国于5世纪时灭亡，东罗马帝国继续存在了近千年。 【案例一】 面对如此巨大的版图，罗马帝国建立者屋大维的顾问叫苦不迭：“麻烦在于人口众多，管理事务繁杂，因为公民包括了种族和能力上形形色色的人，他们的秉性和愿望更是千差万别。所以统治起来困难至极。” 结合案例一和二你认为罗马帝国面临怎样的问题？又是如何解决的？ 学生： 1、屋大维建立元首制：公元前27年军阀屋大维正式确立个人独裁，采用“元首”称号。 实质：是披着共和外衣的君主专制。 2、公元3世纪，罗马皇帝戴克里先 彻底抛弃共和外衣，实行公开的君主统治。 教师： 强盛后罗马就走向了对外扩张的道路，经过几百年的对外，罗马从台伯河上的一个城邦国家逐渐发展为一个庞大帝国。 设计小贴士：本部分内容不是重点，考纲中也未作要求，故略讲，可依据示意图引导学生回忆罗马社会内部阶级斗争、罗马帝国对外扩张的内容，以此表明罗马法是罗马奴隶制社会发展的产物，目的是为罗马法的发展原因做铺垫。 （二）罗马法 教师： 德国法学家耶林《罗马法精神》“罗马帝国曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教（基督教），第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服。”那么，罗马法是指公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部法律制度。从形式上可分为习惯法和成文法；从适用范围上可分为公民法和万民法。 1．罗马法的开端——《十二铜表法》 教师：阅读教材P31第三、四小段，完成表格《十二铜表法》 时间 背景 内容 影响 实质 形式 成文法 教师：《十二铜表法》是在公元前5世纪中期，罗马共和国的诞生和平民保民官的斗争，催生了它的诞生。其内容包括①包括民法、刑法和诉讼程序②基本上是习惯法的汇编。 下面我们来具体看看《十二铜表法》 第3表：债权人可将无力偿还的债务