2012级《现代教育技术》吴海生课程标准.doc

《现代教育技术》课程标准 一、课程基本信息 【课程名称】现代教育技术 【课程代码】 【开课时间】第五学期 【学时/学分数】16学时/2学分 【课程类型】专业基础课程 【授课对象】学前教育 二、课程定位 现代教育技术是教师专业发展必备的职业技能之一，《现代教育技术》作为一门课程是师范专业公共必修课程。它以“中小学教师教育技术能力标准”为依据，培养师范生现代教育的意识与态度、知识与技能、应用与创新，促进其教师专业发展。 三、课程培养目标 通过本课程的讲授，使学生学会运用系统理论和方法对适合技术性的教育教学资源及整个学习过程进行创造、使用和管理。使学前教育专业的专科学生能把所学的教育理论、学习理论与教育实践紧密地结合起来，学会运用现代教育技术的思想和方法促进学习和提高绩效和培养现代网络的道德规范，指导今后自己的教学活动，以适应信息社会对教师能力和素质的要求。 要求： （1）掌握现代教育技术基本概念及发展趋势 （2）掌握教育技术的理论基础 （3）掌握现代教学媒体的基本操作并用于实际教学 （4）掌握信息化环境下的教学技能 五、学习情境教学设计 学习情境1： 教育技术概述 学 时：2 学习目标 1.理解教育技术、现代教育技术的概念与内涵 2.了解教育技术产生、发展及发展趋势 3.理解教育技术能力是教师专业素质的重要组成部分 学习内容 教育技术的概念与研究内容 教育技术的起源与发展 教育技术与教师的专业发展 教学方法设计 讲授法 教学条件 多媒体 成果考核评价 概念的理解和描述 学习情境2： 教育技术的理论基础 学 时：2 学习目标 1.了解视听教育理论、教育传播和系统科学理论的基本内容及观点 2.了解在不同学习理论指导下的基本教学原则和规律 3.学会运用教育技术学的理论基础指导教学实践的基本方法 学习内容 视听教育理论 教育传播和系统科学理论 教学方法设计 讲授法 教学条件 多媒体 成果考核评价 概念的理解，能用自己话描述基本理论 学习情境3： 教学资源的获取与利用 学 时：6 学习目标 了解多媒体技术的概念和特点 了解多媒体素材的类型以及每种媒体素材的基本格式 掌握文、图像、音频、视频等多媒体素材的采集与处理方法 掌握网络资源的检索和有效利用 学习内容 多媒体素材概述 多媒体素材的采集与处理 网络教育资源的利用 教学方法设计 讲授法、实践操作法 教学条件 多媒体 成果考核评价 能够处理常见多媒体素材 学习情境4： 多媒体课件的设计与开发 学 时：4 学习目标 1. 了解多媒体课件的概念、分类和结构 2. 熟悉多媒体课件设计原则 3. 了解多媒体课件开发流程 4. 熟悉多媒体课件的评价指标体系 学习内容 多媒体课件概述 多媒体课件的开发流程 多媒体课件的制作 教学方法设计 讲授法、实践操作法 教学条件 多媒体 成果考核评价 独立完成多媒体课件作品 六、学习资源的选用 1．教材选用建议 《现代教育技术》 化学工业出版社 2013.10 第1版第1次印刷 此书是高职高专“十二五”规划教材，主要包括“教育技术理论基础”、“资源设计与开发”、“信息化环境与教学应用”和“技能实训指导”四大模块。内容新颖，深入浅出，内容安排也兼顾理论层面的知识学习与操作层面的技能掌握。 2．教学参考书及参考资料 王洪录：《现代教育技术》，高等教育出版社，2007 3．参考网站及期刊 （1）期刊： 《电化教育研究》、《现代教育技术》、《远程教育杂志》 （2）网站： 浙江省教育技术中心、电化教育网 七、考核标准与方式 考核方式：1. 考试；2. 作品 成绩构成：平时成绩30％，作品20％，考试50％ 考核标准：1.作品：作品体现教育技术、清晰。 2.考试：填空、选择、名词解释、简答 学习情境考核评价标准 表2 序号 学习情境名称 考核内容(项目) 建议考核 方式 评价方式 评分 1. 平时成绩 学习态度 出席统计 上课态度 考勤、 上课观察 30 2. 期末考试1 作品 作品 教师给分 20 3. 期末考试2 考试 考试 阅卷给分 50 合 计 100 八、实施建议 暂无 制 定 人： 吴海生 审 核 人： 编制时间：2014年 8 月 20 日 1