2016社团课程——折纸乐园.doc

社团课程—折纸乐园 （指导教师：李 莹） 河东区刘店子中心小学 2016年 材料目录 所属档案名称 社团课程 所属档案编号 A3-B1-C1 序号 内容 页码 备注 1 社团活动课程规划 2 上半年活动计划 3 下半年活动计划 4 活动签到表 5 活动记录表 6 活动剪影 7 学生成果展示 9 10 11 12 13 14 15 折纸乐园课程规划 一、课程设计背景 折纸在我国历史悠久，它源于我国，盛行于全世界。折纸的材料非常普遍，各种厚薄适中的白纸、彩纸和花纸都可以用来制作。它简便易学，又妙趣横生，孩子们都非常喜欢这种手工活动。在折纸的过程中，不仅锻炼了手的灵活性，也提高了想象力。他开发了孩子们的抽象思维和形象思维能力，同时，也培养了孩子们做事耐心的良好习惯。因此，与其说折纸是一种工艺，不如说是一种游戏。在简单的手工制作中，让孩子们体会成功的快乐。 二、课程目标 1、? 了解折纸的意义 2、? 让学生知道折纸的基本折法。 3、? 培养学生的审美能力及创造能力。 4、? 培养学生能动手制作，并学会相互合作的能力。 5、? 能大胆运用各种材料和色彩去表现在生活中感受到的折纸的主要特征。 6、能大胆的按自己的意愿制作自己的作品。 三、课程内容和实施原则 课程内容： 1、折纸的起源和认识 关于折纸的起源，至今无从考证，有中国起源说、日本起源说和西班牙起源说，莫衷一是。虽然这些说法都无外乎推测，但是中国早在西汉时期就出现了以大麻和少量苎麻纤维制造的纸张，而日本直到公元610年才由高句丽僧人昙征将造纸术献于当时摄政的圣德太子。所以不少人相信，折纸2000多年前起源于中国，再经由日本传播到全世界。 但是到底事实如何，谁都没有证据证明，所以各种说法均是推测。但是，中国西汉时期的遗址中有纸张出土，却没有证据表明当时已经存在折纸。在日本，折纸始于平安时代（公元794年至1185年前后）的说法占主流，但是真正能够通过文献确认的最早的关于折纸的记录，是江户时代著名俳句诗人井原西鹤于1680年写下的俳句。这首俳句中提及名为“雄蝶·雌蝶”的折纸作品。在结婚仪式中，“雄蝶·雌蝶”挂在酒壶口部。折纸的认识，折纸不仅是种艺术，还是一种锻炼方法。“折纸对任何人都有好处，无论是儿童、青年人还是老年人。”作为纸艺学会会长的陈超颖说， “折纸能锻炼人的综合协调能力，包括手、眼和大脑。比如学习折纸需要用眼睛看折叠的过程，并在看的同时思考，记住过程；在折的时候 ，你要亲自动手，其间遇到问题，还要仔细去想刚才别人是怎么叠的。这样就可以使你开动脑筋、活跃思维，从而达到手、眼、脑三位一体的综合协调。 （1）以学生为主体，教师为主导； （2）要使理论学习与实践活动相结合 （3）科学性与趣味性相结合 四、课程教学实施计划与评价 1、指导教师撰写教案，并存入档案。 2、课程组织形式，先让学生搜集材料（如，彩纸、广告纸，小刀胶水等）。教师指导，让学生自主探究，实践操作，充分调动学生的积极性。 在实践中，让学生在制造美地过程中，学会发现美，懂得欣赏美，勇于创造美。 教师树立正确的意识，建立档案。对所有的搜集资料整理放好。期末上交保存，以利于总结改进并做好汇报工作。 五、课程实施中的措施 折纸兴趣小组是美术课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性，因而学生非常喜欢参加。但是它比较容易受到考试或者其他活动的限制和冲击，教师和学生往往不能有始有终，保质保量地坚持到底。要办好趣味折纸兴趣小组，教师必须根据学生的具体情况有计划有目的地进行，将本兴趣小组办的有声有色。所以我觉得应该从以下几方面去着手。（一）组织健全趣味折纸兴趣小组本兴趣小组的成员大约10人左右，所以参加这次兴趣小组的人员除了自愿以外还是折纸方面比较有特长的学生。活动要固定，每周一次，把活动时间安排在星期三的下午，而且不能轻易暂停，除了特殊情况外。教师要做到精心计划，精心备课，精心上课，这样才能保证兴趣小组的深度、广度和力度。 （二）具体计划小组活动内容 折纸起源于中国。一张完整的纸用折叠的方法而成就的各种人物、动物或草木的形态的方法。这次兴趣小组学习的内容主要就是从动物、草木入手，教给学生各种不同事物的折叠方法，丰富学生的头脑，开阔学生的视野。所以，小组的具体的活动内容分为三个：（1）从最基础的折叠符号入手解决学生起点不统一，学习知识不系统的问题。（2）指导学生进行折叠的学习，培养学生热爱生活、热爱大自然的情怀。（3）折纸艺术欣赏。（三）定期举办学生作品展览 举办折纸展览，交流、回顾、学习