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《现代教育技术》课程教学大纲 　　 英文名称：Modern education technology 授课专业：学前教育、小学教育 学时：34 学分：2 开课学期：2014～2015学年第2学期 适用对象：师范生 一、课程性质与任务 本课程是普通高校师范类学生公共课。使学生将理论结合。1．根据应试教育转向素质教育的要求，转变和更新教育教学概念，课程的结构和内容应充分体现现代性、先进性和超前性。 2以教学活动的优化作为本门课程的出发点和归宿，重点培养提高学习者的教学设计能力，教学实践能力和教学评价能力，使教学活动更加科学化、规范化和现代化。 3从教学实际出发，重点突出现代教学媒体的选择和应用，充分发挥现有教学媒体的效益。 4使学生能利用一种多媒体创作工具制作课件，了解课件在教学中的应用 5．能利用计算机网络进行信息检索、获取、处理。 本课程考核分闭卷考试和实践操作考核两种情况。闭卷考试统一命题，考试范围为教学的重点内容。实践操作遵照教学大纲的内容要求组织实施，并在实施中考核（如教学设计、实验作品、实验报告等）。期末考试的成绩占总考核分70％，实验和平时作业占总考核分30％。平时作业包括独立完成教师布置的理论作业和实践作业。 二、教学要点 1.教育与技术 1-1教育技术的发展轨迹 1-2教育与技术的关系 2. 现代教育技术概述 2-1教育技术 2-2现代教育技术 2-3信息技术 3.现代教育技术与教育发展 3-1现代教育技术与教育改革 3-2现代教育技术与学生的发展 3-3现代教育技术与教师专业发展 三、重点、难点 重点： 1.了解技术的发展对教育发展的影响过程 2.理解技术与教育的关系 3.能够区分信息技术与现代信息技术 4.能够理解现代教育技术对教育改革的重要作用 难点： 1.理解现代教育技术的概念 2.理解教育信息化的实质 3.确立对现代教育技术的正确观念 第二章 现代教育技术理论基础 （3学时） 一、教学要求 讲授教育技术的主要理论基础和实践领域，使师范生能够对现代教育技术从理论到实践有一个系统的把握。 二、教学要点 1.现代教育技术的实践领域 1-1以教师为中心的媒体传播教学实践领域 1-2以学习者为中心的个性化学习实践领域 1-3以系统方法为核心的教学系统设计实践领域 2.学习理论 2-1行为主义理论 2-2认知主意学习理论 2-3建构主义学习理论 2-4社会学习理论 2-5人本主义学习理论 3. 教学理论 3-1发现学习理论 3-2掌握学习理论 3-3学习条件理论 3-5教学过程最优化理论 4. 视听教育和传播理论学习理论 4-1视听感知规律 4-2“经验之塔”理论 4-3传播理论 5. 系统科学理论 5-1系统论 5-2控制论 5-3信息论 三、重点、难点 重点： 1.了解现代教育技术的主要研究对象和实践领域 2.了解影响教育技术形成的三个主要方面和教育技术在我国的发展。 难点： 了解和掌握教育技术的理论基础，能够运用各种理论来指导自己的教与学。 第三章 教学媒体理论 （2学时） 一、教学要求 阐述教学媒体及其应用，使学习者对教学媒体有一个整体的认识，知道如何选择与应用教学媒体。 二、教学要点 1. 媒体概述 1-1教学媒体概述 1-2媒体观 2. 教学媒体的种类与特性 2-1教学媒体的种类与特点 2-2教学媒体的特性 2-3教学媒体的作用 3. 教学媒体的选择与利用 3-1施拉姆的媒体选择理论 3-2现代教学媒体与选择的基本原理 3-3教学媒体选择的准则 三、重点、难点 重点： 1.说明媒体与现代教学媒体的含义 2.现代教学媒体与传统教学媒体的关系 3.阐述现代教学媒体的特性 难点： 1.阐述麦克卢汉的媒体观并评价 2.阐释不同类别的教学媒体的特点 3.阐释施拉姆关于媒体选择运用的原则 4.阐释现代媒体运用的教学策略 第四章 多媒体素材的采集与处理 （6学时） 一、教学要求 教授文字、图像、图形、动画、声音、影响等多媒体素材的采集方法和处理方法，使师范生所采集的多媒体素材获得更加优良的效果和表现力，从而满足教学需要。 二、教学要点 1. 多媒体素材概述 1-1媒体素材的概念和类型 1-2媒体素材的选择与处理过程 2. 文本素材的获取和加工 2-1文本素材的常见格式 2-2文本素材的获取与加工工具 3. 图像素材的获取和加工 3-1图像的基础知识 3-2图像素材获取 3-3图像素材加工工具 4. 声音素材的获取和加工 4-1声音的基础知识 4-2声音的获取 4-3声音素材加工工具 5. 视频素材的获取和加工 5-1视频的基础知识 5-2视频的加工工具 6. 动画素材的获取和加工 6-1动画基础知识 6-2动画素材的制作工