四年级上册第五课教学设计方案.docVIP

教学设计方案 教材：河北省教育出版社（三年级起点）四年级上册 Uunit1 Lesson5 Days of the Week 授课年级：四年级 授课教师：易县坡仓中心小学 一. 指导思想与理论依据 《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生跨文化交际意识。 二. 教学背景分析 ??? 1. 教材分析 ’s Monday.的运用。 2. 学生分析 ?? 学生学习情感：课时的授课对象为四年级学生，虽然已经步入小学的中级阶段，学生们对英语的兴趣还是未曾减少。比起沉闷的学科，他们更喜欢英语课堂的活跃氛围。—感悟—学说，最后达到理解，在真实的语言环境中运用英语。 学生已有的知识积累： 学生在本单元前几课积累到的词汇有：shirt skirt trousers T-shirt sweater new old coat scarf gloves cap dress shoes socks shorts 以掌握的句型有：This is … What is she/he wearing? She/He is wearing… 新语言点： 词汇：Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday 句型：------What day is it? ---------It’s Monday. 三.? 教学目标（一）知识与技能’s Monday. 进行对话。 （二） 过程与方法 ?????? 1. 通过复习，看图片，呈现关键词， 问答等多种形式及方法引入新单词。并通过理论联系实际的记忆方法帮助学生记忆相关单词。帮助学生巩固，内化。帮助学生检测对新单词的理解与记忆。 ?????? 2. 通过观察教师的不同动作（肢体语言）帮助学生进一步理解“”句型。 ?????? 3. 通过读句子，图文并行这样的活动来深化理解本节课的重点句型和词汇及表达。 （三） 情感态度与价值观 ?????? 1. 通过学生的积极参与活动，从而帮助学生继续保持对英语持续的兴趣与爱好，同时进一步地巩固，完善学生听说的能力以及听说的学习习惯。 ?????? 2. 培养学生热爱生活的情感。 Lesson5 Days of the week 课型：新授课 课时：第一课时 教学目标： 知识目标： 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：Sunday, Monday ,Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, day, today, week 2.学生能听懂、会说句子： What day is today? How many days are there in a week? 3. 学生能了解字母a,e,I,o,u在单词中的发音及规则。 4. 学生能听懂、识别和使用单词中的元音。 能力目标 1.学生能够用英语问、答星期几、一周几天。 2. 了解字母a,e,I,o,u在单词中的发音及规则。 情感目标:在每天的生活中试着模仿和运用英语。 重点:同知识目标 难点:表示星期的七个单词的拼写记忆。 教具: 教学光盘、上一课的词汇卡和图片、一个日历、一星期七天的卡片、元音的卡片和含有这些元音的单词。 教学过程 : 开始上课和复习 Class opening and review 问候:Greeting 复习上节课学过的衣服单词 利用句型 What’s this/What are these? I like your dress, Ling Ling. Is this new? 课文导入 Lesson 5 Days of the Week 今天我们将要学习一星期的七天。 新概念 New concepts 1. What day is it? 将10页上一周七天的大方格表画在黑板上，对照日历读出并板书新单词： Sunday，Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, 领读单词3遍。提问：在一周七天中你都干什么？ 板书：no school，school 利用日历学习、理解week的概念。板书week，告诉学生意思是：星期、周。 播放光盘两遍，学生看书跟读。 练习： （1）问答练习 指日历上的某一天，问： What day is it? 全班：It’s______. (2)同伴练习 2.