对外汉语教学概论知识点整理修正版选读.docVIP

对外汉语教学概论 对外汉语研究的四个层面 本体论：从事汉语本体研究，其理论基础为语言学。 认识论：从事汉语习得与认知研究，其理论基础是心理学。 方法论：从事教学理论与方法研究，其理论基础是教育学。 ④工具论：从事现代科技手段应用于教学与学习的研究，其理论基础为计算语言学和现代教育技术。 教学大纲的类型及定义（结果式大纲）P28~31：：：： 第二语言教学法理论根据大纲对教学内容描述的侧重点不同，把教学大纲分为结果式大纲和过程式大纲。所谓结果式大纲主要是对语言项目和言语技能的归纳，重点是描述学习者通过学习所应获得的知识和技能，侧重语言教学的最终结果；所谓过程式大纲主要是对学习的任务和教学的程序的描述，重点在语言学习和语言活动本身，侧重语言教学的过程。结果式大纲又可以分为组合型（传统的语法大纲）和分解型（意念—功能大纲）；过程式大纲又可分为任务型（学习的角度）和程序型（教学的角度）。 语法大纲是传统的大纲类型；功能-意念大纲（主要内容是功能即使用语言的目的和意念即语言表达的概念意义项目）是另一个主要的大纲类型；任务大纲是20世纪80年代以后兴起的一种新的大纲类型。 《汉语水平等级标准》研制的具体原则 综合性原则，针对性原则，限定性原则，系列性原则，导向性原则。P34~35 《汉语水平语法等级大纲》主要特点 突出语言的使用规则，而不是详细介绍语法理论和语法知识。②重视对语言结构形