2019年六年级数学上册 2.12 近似数教学设计 鲁教版五四制.docVIP

2019年六年级数学上册 2.12 近似数教学设计 鲁教版五四制 教学目标： 知识与技能目标： 1、了解近似数和准确数的概念，能正确区分正确数和准确数。 2、能按要求取近似数和确定近似数的精确度。 过程与方法目标： 经历观察、猜测、验证、归纳、交流等数学活动过程，在亲身经历“取近似数和确定近似数的精确度”这些活动中去发现问题、探索问题，促进他们对知识的理解的掌握 情感、态度价值观目标 1、在“取近似数和确定近似数的精确度”的过程中，积极参与小组活动，敢于发表自己的见解，体验与同伴合作交流的乐趣，学会在交流中获益，初步培养学生的团结协作精神。 2、通过近似数在生活中的应用，让学生感受数学与生活的紧密联系，体会近似数的意义及其在生活中的作用。 教学重难点： 教学重点：能熟练地运用四舍五入法按要求对小数取近似数和确定近似数是小数的精确度。 教学难点：理解并掌握用四舍五入法按要求对整数（包括用科学计数法表示的数）取近似数和确定近似数是整数（包括用科学计数表示的数）的精确度。 教具准备： 多媒体课件、导学案 教学过程： 教师活动 学生活动 设计理念 一、激发兴趣 导入新课 今天老师能到海阳与同学们合作，感到非常高兴，来之前为同学们准备了一份特殊的礼物，请看大屏幕这么美的地方是哪儿？作为海阳市的中学生，老师为你们感到无比的骄傲和自豪。让我们自豪地齐读这句话。作为远道而来的老师也谢谢同学们的热情