浅谈“培训创效”双赢发展之路(经验).docVIP

调研文章 正确认识培训效应 开拓“培训、创效”双赢发展之路 我们××发电厂装机容量155万千瓦，员工3550名，人员多，机组老化，致使企业肩上的负担日趋沉重。为此，新一届领导班子正确的审视自己，××××年提出“三十二”字经营发展方针，即：解放思想，加快发展；苦练内功，提高素质；规范管理，夯实基础；面向市场，提高效益。由于我们有丰富的人力资源，有占领市场的技术基础，有管理实力，有设备改造的战略规划，我们自身的发展潜力和市场可占空间同在，老厂仍有一搏。枯树抽新枝，离不开雨露的浇灌；老厂换新颜，离不开新知识新技术的输入，离不开培训工作。在此我仅就如何正确认识培训效应，从而开拓“培训、创效”双赢发展之路这一问题略谈一孔之见。 在知识经济的今天，人力资源的积累，人力资源的结构是经济增长的决定因素；人力资源的改善是可持续发展的决定因素。而教育培训是人力资源开发和改善的唯一途径和手段，企业必须规划对员工的教育培训，各级领导必须站在教育培训工作的前沿，在教育培训工作上既要脚踏实地，又要高瞻远瞩。这就需要正确认识培训效应的三个关系。 一是要正确认识短期效应与长期效应的关系。 有些同志对“缺啥补啥”的应急性培训很是关注。因为这种培训活动所产生的效果见效快，很实惠。勿庸置疑，这种短平快的培训活动对于解决企业的燃眉之急是非常必要的。因此，教育培训单位应该及时了解本企业的人员素质构成、工种变化、新技术发展等等实际情况，按需施教，根据企业的急迫要求制定和落实培训计划。搞好企业的应急培训，不但可以为企业提供急需的人才，对提高各基层单位对培训工作的向心力也是大有裨益的。但是，企业精神的锻造，企业的可持续发展，最终还是要靠扎扎实实持之以恒的教育工作。 “十年树木百年育人”这是自然行成的规律，在飞速发展的知识时代，新技术、新设备的不断崛起，体制、机制的改革和思维观念的更新，容不得低文化群体的存在，因此，华北电力集团公司规定所属各企业职工中专以上学历人员年递增率应该不低于2%。企业应根据本单位的具体采取脱产学习、在职函授、刊大、电大和远程网络教育等方式，搞好职工的学历教育，提高职工的文化水平，适应企业长期发展的需要。 为了提高办学效率，××发电厂于80年代初建立了中专函授站，于1998年建立了大专函授站。建立函授站以来，扩大了办学规模，共培养中专以上学历人员864人。由于是就近入学，克服了工学矛盾。同时节约资金约500万 元。较好的完成华北电力集团公司规定的硬性指标。下面是××电厂建立函授站以后历年的办学情况。 陡电大中专函授站办学情况表 年度 专业 招生人数 毕业时间 说明 1983 热动 37 1986 中专 1984 电气 31 1987 中专 1985 热动 33 1988 中专 1987 物资管理 56 1989 中专专修 基建管理 16 1989 中专专修 人事管理 6 1989 中专专修 1988 财会 21 1991 中专 电厂化学 43 1991 中专 1991 物资管理 3 1995 中专 电厂化学 3 1995 中专 燃料管理 6 1995 中专 1994 热动 29 1998 中专 电气 20 1998 中专 财会 9 1997 中专 1996 热动 66 2000 中专 电气 33 2000 中专 1998 热动 115 2001 中专 燃料管理 57 2001 中专 电气 53 2002 中专 热动 64 2002 大专 1999 热动 11 2002 大专 热动 43 2002 中专 2001 热动 17 ×××× 中专 2002 集控 27 2005 中专 热动 37 2006 大专 电气 28 2006 大专 二是正确认识显性效应与隐性效应的关系。 有的同志对于“治标”性的培训很感兴趣，而对于“治本”性培训却不很关注。原因是治标性的培训产生的效果看得见，摸得着，直感性强；而“治本”性的培训所产生的效果是内在的，隐型的。但只有搞好治本性的培训工作才能对职工和企业产生深层的久远的影响。 ××发电厂2003年在全厂运行职工中进行的“四百”接力赛（即：百画不倒赛、百问不倒赛、百认不倒赛、百操不倒赛）中就注意做好了这方面的工作。赛后教育中心做了“民意调查”。从信息反馈中，针对职工有代表的心理进行了心理培训。职工典型的反响有三：1、认为简单，这说明一些尖子职工不满足现状，有更高的培训需求。对于这种要求进取的心理，我们通过媒介和有关会议与以表彰，进行强化。同时也要求我们培训工作者在进行普及性培训的基础上还应组织提高性培训活动，来满足各个层面的需求。2、认为内容偏，这说明一些职工还停留在“一招鲜，吃遍天”的旧观念上，还没有从单一专