科学第一课时概述.doc

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。 课题 第一单元? 天? 气1-1?我们关心天气 第 1课时 学习目标 1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。2．知道常见的一些天气现象和天气符号。．能对各种天气现象进行分类。．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。 学情分析 重点、难点： 知道常见的一些天气现象和天气符号。 易混、易错点： 常见的一些天气现象和天气符号。对各种天气现象进行分类。 学生认知基础： 学生在日常生活中已经初步认识了风向，感知了气温的变化，以及利用自做的风车等工具来衡量风速。 时间分配 学 15’ 讲 10’ 练 15’ 教法与学法 图片演示、小组合作、讲练结合 教学准备 1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；2．每组一套天气符号卡片；3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；4．每个学生科学记录本各一本。 学生活动 教师助学 课后改进 一、认识天气现象学生的回答图中显示了哪些天气现象？2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。．每一组一套天气符号：对这些天气现象进行分类。．汇报交流。二、描述今天的天气怎样？1．今天的天气怎样呢？一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。问：今天的天气对我们的生活有什么影响？ ．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第3页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？ 三、总结??? 刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。四、课后作业? 1、写出你知道的天气现象？? 2、一般天气预报包括哪些内容？出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？你们还知道哪些天气现象？出示观察要求从云、降水、温度、风四个方面 （如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？） 课 后 反 思 得： 失： 纠： 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。 在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。 课题 1-2 天气日历 第2 课时 学习目标 1.通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。初步学会使用温度计来测量气温。能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 学情分析 重点、难点： 能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息 易混、易错点： 学生用温度计来测量易犯错 学生认知基础： 学生已经可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气知道常见的一些天气现象和天气符号。 时间分配 学 15 讲 10 练 15 教法与学法 教学准备 1．画有天气符号的图片一张2．学生画天气符号的小卡片若干3．大的天气日历一张4．气温柱形图表一张5．温度计每组一支6．科学记录本和笔 学生活动 教师助学 课后改进 一、认识一些天气符号．使用天气符号记录云量、云的种类（次项可以选学）、降水量、风速和风向、温度等天气现象。．每个学生在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。并提示学生在今后一个月的时间里，要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每天观察到的天气现象。4．小组分工，每人画一类天气符号的小纸卡，小组内不画重复的。二、课后作业1.?我会填。我们使用天气符号来记录：气温、云量、降水量、风速、风向。2.动手做。以小组为单位做一份天气日历，比一比哪个小组完成得最好。三、总结1．分类介绍每一种天气符号的含义。提示学生在卡片的上方写上今天的日期。天气日历可以每个小组完成一个天气日历，但全班共同完成一个天气日历的记录可能会比较现实。 课 后 反 思 得： 失： 纠： 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。 在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。 课题 1-2 天气日历 第2