2019年六年级数学下册 6.3 反比例关系、反比例的量教学设计 苏教版.docVIP

2019年六年级数学下册 6.3 反比例关系、反比例 的量教学设计 苏教版 学习 目标 情感态度和价值观目标 通过学习引导学生认识反比例关系的意义，理解、掌握成反比例量的变化规律及其特征。 能力目标 能依据反比例的意义判断两种量成不成反比例关系。进一步培养观察、分析、综合和概括等能力。 知识目标 在自主探索合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，同时在学习中领悟到事物之间是相互联系和相互转化的辨证唯物主义的观点。 重点 认识反比例的意义。 难点 掌握成反比例量的变化规律及其特征。 学法 自主学习 合作探究 教法 谈话法 练习法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 提问：1．怎样判断两种相关联的量是否成正比例？用字母怎样表示正比例关系？ 2．判断下面两种量是否成正比例？为什么？ (1)时间一定，行驶的路程和速度 (2)除数一定，被除数和商 3．单价、数量和总价之间有怎样的关系？在什么条件下，两种量成正比例？ 4．导入新课： 　如果总价一定，单价和数量的变化有什么规律？这两种量存在什么关系？今天，我们就来研究这种变化规律。 思考交流 通过复习巩固已有知识，使所学知识得到巩固；同时，为避免新知识与旧知识产生混淆打好基础。 讲授新课 1．出示例3的表格（略） 2．讨论： （1）表中列出的是哪两种相关联的量？它们分别是怎样变化的？ （2）你