山东省德州市陵城一中2016-2017学年高二上学期历史学案岳麓版必修三学案：第14课 理性之光.docVIP

山东省德州市陵城一中2016-2017学年高二上学期历史学案 第14课 理性之光 【课标要求】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展 【课前预习案】 一、启蒙运动兴起的背景 材料一：随着资本主义的进一步发展，到17、18世纪西欧的资本主义迅速发展，资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量。 材料二：17—18世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐。 材料三：在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时代……欧洲宗教改革挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础。 材料四：16世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础。17、18世纪，自然科学又有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器。 根据上述材料，概括启蒙运动兴起的背景。 二、启蒙运动代表人物及其思想主张: 国别 代表 著作 思想 意义 共同点 法国 孟德 斯鸠 伏尔泰 卢梭 德国 康德 三、启蒙运动的影响 材料一：在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。 —