学前教育理论的建立及主要流派.pptVIP

（六）皮亚杰的认知发展理论与学前教育 （1）基本思想 儿童心理的发展是先天因素和后天学习相互作用不断发展的过程。 《教育科学和儿童心理学》《理解即是发明——展望未来教育》 （2）学前教育思想 ① 强调活动的重要性 ② 强调兴趣与需要的重要性（发展式教育法） ③ 教育目的在于培养儿童的创造力 返回 （七）苏联20世纪80年代以来的学前教育理论与实践 返回 （八）我国改革开放以来，学前教育理论发展的主要观点 （1）学前教育向低年龄延伸（含优生、胎教、婴幼儿教育） （2）保育和教育相结合 （3）因材施教 （4）注重兴趣又发、积极鼓励、启发引导 （5）重视教育环境的创设与利用 （6）发展社区学期教育 （7）重视家庭教育 返回 填空题 1、学前教育学阐述的是0—6 岁学前教育的基本问题。 2、学前教育可分为两个阶段的教育，即0—3 岁的学前早期教育和3—6 岁的幼儿教育。 3、学前教育有两种实施形式，一种在家庭中实施，一种由社会组织实施。 4、家庭是儿童出生后的第一个生活环境，所以学前教育具有领先性的特征。 5、由社会实施学前教育思想起源于欧洲。 6、19 世纪后期学前教育学作为独立学科在欧洲出现。 7、柏拉图在《理想国》《法律篇》中阐诉了他的教育观。 8、《大教学论》是捷克教育家夸美纽斯的著名代表作。 9、《母育学校》《世界图解》是夸美纽斯献给父母与儿童的良好教材。 10、《爱弥儿》是法国教育家卢梭的教育名著。 11、《新社会观》或《论人类性格的形成》是英国空想社会主义者欧文的代表作。 12、福禄贝尔的代表作《人的教育》。 13、福禄贝尔是教育史上第一个承认游戏的教育价值，有系统的把游戏列入教育历程中的教育家 14、恩物是福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料。 15、学前教育发展自1837 年福禄贝尔在法国马里兰根宝创办世界上第一个幼儿园为起点。 16、杜威认为，教育即生长，教育即生活，教育即经验的不断改造。 17、蒙特梭利基本教育思想发现儿童，自由的原则。 18、在蒙特梭利有准备的环境中，内容主要包括动作教育，感官教育和语言教育。 19、精神分析理论有奥地利心理学家弗洛伊德提出的。 20、美国心理学家格赛尔提出了成熟理论。 21、格赛尔做的双生子爬阶梯试验说明成熟是发展中起主导作用的因子。 22、社会学习理论由美国著名心理学家班杜拉提出，他认为儿童心理发展既依赖于内部条件也同强化榜样学习所起的作用有关。 23、皮亚杰的认知发展理论是近几十年对学前教育影响最大的观点。 简答题 1、简述福禄贝尔的教育方法 2、杜威对教育本质的看法是什么？ 3、心理分析理论对现代学前教育的影响是什么？ 4、成熟理论对现代学前教育的贡献？ 论述题 1、试论蒙特梭利的教育方法 2、谈谈你对蒙氏“发现儿童”的理解并联系实际谈谈结合相关理论，这一原理对今天幼儿教育的实践意义。 3、结合相关理论谈谈你对蒙氏“自由的原则”的理解，并联系实际谈谈这一原理对今天幼儿教育的实践意义。 学前教育学 姓名：陈瑛 电话Q Q： 2545035087 教育学龄前儿童是一门科学 这门科学 在此基础上逐渐建立与发展。 经历了对儿童的研究与发现， 经历了教育儿童经验的积累， 经历了对学前儿童生理、心理与教育的科学实验研究， 返回 第一章 学前教育理论的建立及主要流派 1、学前教育的年龄对象 2、学前教育的实施形式 3、学前教育理论的建立 4、现代学前教育主要理论流派 返回 一 学前教育的年龄对象 当今学前教育学研究的年龄对象应为出生到入学前的儿童，它又可细分为两个年龄阶段的教育： （1）0-3岁的学前早期教育 （2）3-6岁的幼儿教育 学前教育学将阐述0-6岁学前教育的基本问题。  返回 二 学前教育的实施形式 向0-6岁（7岁）儿童实施学前教育有两种主要形式 （1）在家庭中实施 称为学前家庭教育， 伴随人类发展的历史早已存在 （2）由社会组织实施 称为学前社会教育， 近代社会的产物，资本主义社会发展的产儿  返回 （一）学前家庭教育的特征 ① 领先性　　② 长久性　　③ 单独性　　④ 随意性 ⑤ 随机性 返回 （二）学前社会教育的特征 社会各方（政府、团体、企事业、私人等） ① 群体性　　② 目标性　　③ 计划性　　④ 多样性 返回 学前家庭教育与学前社会教育 ①学前教育的两种实施形式各有其教育特征，共同采用可发挥互补