利用现代教育术技构建师生共同学习平台的探索.docVIP

利用现代教育技术和网?络技术构建师生共同学?习平台的探索 [摘?要］现代教育技术在现?代的教育教学中得到很?多运用，运用的方式也?各种各样。本文就从依?附于现代教育技术和网?络技术而构建的师生共?同学习平台，来补充课?堂教学的不足，使学生?更好的掌握所教授的内?容。提出来与各位专家?和同仁探讨，以作引玉?之砖。不正之处，请诸?位专家和同仁不吝斧正?。 关键词：现代教育?技术 网络技术? 师生互动 ? 共同学习 一、引?言： 当前，我国开展?了史无前例的第八次基?础教育课程改革。教育?理念和教育的技术手段?始终是推进我们教育改?革和发展的两个重要因?素，而教育理念的发展?离不开教育技术的支持?。如何开展现代教育技?术条件下的中学教育教?学，实现现代教育技术?与中学课程的整合，成?为中学教师和中学管理?层共同面临问题。笔者?认为，利用现代教育技?术来构建一个师生共同?学习的平台，以作为现?代式课堂教育的一个补?充和完善，是一个现代?教育技术辅助教育教学?很好的发展方向。下面?笔者就此问题谈谈笔者?个人的见解。 二、现?代教育技术对教育教学?作用的现状： 以网络?化、数字化、多媒化和?智能化为代表的现代信?息技术，已逐步渗透到?教育的各个层面。现代?教育系统已经认识到，?信息社会所需要的教育?工作者必须具有良好的?信息使用的能力，已帮?助在教育教学过程中学?生能更好的掌握知识。? 科学技术的发展必然?要求教育方式与之相适?应，时代的发展带来了?教育手段的巨大变革，?在学习型社会和信息社?会的构建进程中，我们?已取得了很大成功，但?还是有很多问题等待我?们去解决。对现代教育?技术辅助教育教学来说?，笔者认为存在以下问?题。 （一）、现代教?育技术教育的独立性：? 现代信息技术教育通?常有两种模式：一种是?在初中和高中阶段独立?开设专门的信息技术课?，另一种是不单独设课?而是将信息技术内容整?合到中小学各学科的课?程中去，使信息技术基?础知识与能力的培养和?各学科的教学过程紧密?结合起来。目前，我们?还是以第一种模式在进?行着现代教育技术的教?学。这样必然使得教育?技术于其他学科相分离?，各教各的问题普遍存?在。对其他科目的影响?微乎其微。就很难把现?代教育技术提升到辅助?教育教学的这样一个高?度上来。 （二）、现?代教育技术对教师教育?过程的影响和对学生学?习方式的影响： 在传?统教学中，强调教师的?“主导作用”，“师者?、传道、授业、解惑也?”教师扮演的是家长式?的讲解者，相对于学生?是知识的拥有者和传道?者，是权威的象征，以?教师为中心，忽视了学?生学习主体作用的发挥?，使学生成为消极地被?动地接受知识者。现代?教育技术进入课堂教学?后，教师的角色从其特?征、职能等方面发生了?变化，教师不再是学生?获得知识的唯一信息源?，教师的权威意识逐渐?失落。教师的角色从单?纯的讲授知识转变教学?的设计者、学生活动的?导演者、学生获得知识?的引导者。学生在一定?的社会文化背景下，一?定的情景里，在教师的?指导下，利用必要的学?习资源，通过意义建构?的方式获得知识、学会?学习，主动地探索知识?。当然，教师作为知识?的传授者、教学过程的?组织者和管理者，以及?言传身教作为学生的榜?样的角色得到了更好地?发挥。同时，教师作为?学生学习的指导者，应?加强对学生学习方法的?指导，使学生由消极的?知识接受者逐渐转变为?积极的知识探索者和能?力的进取者。教师应根?据课程计划和学生的需?求设计制作供学生学习?用的教学软件（课件）?。此外，教师必须研究?在现代教育技术影响下?学生学习的特点和规律?，构建新型的教学模式?。而实际上，现在的教?育过程中信息技术还没?有发挥到应有的作用。?教师只把它作为一种板?书呈现的一种方式，或?者在公开课中作为个人?技能的表现形式。这样?的信息技术应用时没有?一点好处，而坏处很多?的。其作为板书呈现方?式，使得教师板书的内?容减少，知识的讲解更?多，这样不利于学生全?面的掌握所教授的内容?。且局限于课堂上的时?间和内容，不能使学生?全面学习和对知识的系?统掌握。 更有些教师?带着严重的应试色彩来?开展教学活动，等级考?试要考的内容他就教，?不考的就不教，考试考?多少，他就教多少。以?outlook的使用?为例，他只讲怎样收邮?件，发邮件。对电子邮?件在实际生活中的作用?，对如何申请、设置邮?箱只字不提，严重脱离?生活实际。 这样上课?时间久了，学生就会对?信息技术这门课程失去?兴趣。我们的教学内容?应该比教材更为丰富，?与实际应用应该高度一?致。信息技术教育并不?仅仅要教给学生某些软?件的具体操作，更重要?的是教会学生应用信息?技术来解决具体问题。?而且，只有通过使用信?息技术解决实际问题，?学生才能获得对