基础教育改革教与师专业发展.docVIP

基础教育改革与教师专?业发展 【摘　要?】：基础教育课程改革?实施到今天，既对当今?基础提出了严峻挑战，?也对教师提出了新的挑?战和要求。课程改革的?关键在教师，只有高素?质的教师才谈得上高质?量的教育水平。课程改?革的不断深入必将促进?教师教育改革的深化，?促进教师的专业发展。?必须通过增强教师整体?综合素质，建立教师专?业发展的教育机制，才?能推进课程改革背景下?的教师专业发展。 【?关键词】：基础教育；?课程改革；综合素质；?教师专业化 新一轮?基础教育课程改革历经?5年的准备，在进行充?分的国际比较、调查研?究、历史经验总结的基?础上，针对目前中小学?课程的某些弊端，以及?社会发展对课程提出的?新要求，确定了我国基?础教育课程改革的总目?标，描绘了符合素质教?育要求的新课程的共同?美景。《基础教育课程?改革纲要（试行）》要?求教师在教学过程中应?与学生积极互动、共同?发展，要处理好传授知?识与培养能力的关系，?注重培养学生的独立性?和自主性，引导学生质?疑、调查、探究，在实?践中学习，促进学生在?教师指导下主动地、富?有个性地学习。要求教?师应尊重学生的人格，?关注个体差异，满足不?同学生的学习需要，创?设引导学生主动参与的?教育环境，激发学生的?学习积极性，培养学生?掌握和运用知识的态度?及能力，使每个学生都?能得到充分的发展。 ?新一轮国家基础教育课?程改革将给教师带来严?峻的挑战和不可多得的?机遇，将使教师的教育?观念、教育方式和教学?行为发生根本转变。因?为任何一项课程改革的?设想，最终都要靠教师?在教学实践中去实现、?去完善。我们认为，基?础教育课程改革的实施?，关键在于教师素质能?否适应。 基础教育课?程改革，将使广大中小?学教师面对新课程、新?教材、新教学方法的挑?战。改革的成败在教师?，只有教师的专业水平?的不断提高才能造就高?质量的教育水平。目前?，我国中小学教师的整?体素质与基础教育新课?程改革的要求还存在着?诸多的不适应。中小学?教师还存在数量上满足?低水平，质量上合格教?师不足，学历层次偏低?，整体素质不高，研究?与创新能力不足，缺乏?实践技能，教育教学方?法及手段比较落后等问?题。面对基础教育课程?改革对广大教师的新要?求，必须促使教师转变?教育教学观念，树立全?新的育人观、教学观和?发展观，尽快增强基础?教育课程改革的适应能?力，提高教育教学水平?，促进自身的专业发展?。 一、增强教师基础?教育课程改革的适应能?力 1．提高师德水平? 江泽民同志在庆祝北?京师范大学成立一百周?年大会上的讲话指出：?“教育要不断为我国经?济和社会发展培养高素?质的劳动者、建设者、?管理者和领导者”，并?对教师提出了新要求：?“志存高远、爱国敬业?、为人师表、教书育人?、严谨笃学、与时俱进?。”新课程的培养目标?要求全面贯彻党的教育?方针，全面推进素质教?育，体现时代要求。要?使学生具有爱国主义和?集体主义精神，热爱社?会主义，继承和发扬中?华民族的优良传统和革?命传统；具有社会主义?民主法制意识，遵守国?家法律和社会公德；逐?步形成正确的世界观、?人生观、价值观；具有?社会责任感，努力为人?民服务；具有初步的创?新精神、实践能力、科?学和人文素养以及环境?意识；具有适应终身学?习的基础知识、基本技?能和方法；有健壮的体?魄和良好的心理素质，?养成健康的审美情趣和?生活方式，成为有理想?、有道德、有文化、有?纪律的一代新人。基础?教育课程改革的各个环?节都应自觉地为实现这?个目标服务。要实现这?个目标，要求广大教师?务必树立崇高的师德。?《中小学教师职业道德?规范》倡导的依法执教?、爱岗敬业、热爱学生?、严谨治学、团结协作?、尊重家长、廉洁从教?、为人师表，既是良好?的师德，又是我们要大?力弘扬的正气。精神文?明建设等方面都呼唤着?崇高的师德。全面贯彻?党的教育方针，促进学?生思想政治道德的发展?也呼唤着师德。要大力?倡导教师职业道德八条?规定，弘扬人民教师的?浩然正气。弘扬师德和?弘扬正气，对教师来说?，就要做到爱岗敬业、?教书育人、为人师表，?这是最基本的要求。热?爱学生、教书育人是师?德建设的好传统，集中?反映了中小学教师的崇?高使命和中心任务，体?现了中小学教师职业道?德的实质和精髓，更要?发扬光大。教师要不断?提升自我职业道德的意?识和能力，与时俱进，?言传身教，身体力行，?以自身职业道德水平的?提升来促进教育工作质?量的提高。 2．提高?教师专业知识水平 新?一轮基础教育课程改革?将使中小学教师队伍发?生一次历史性的变化。?每位教师都将在这场变?革面前掂出自己的分量?，找到自己的位置，做?出自己的回答。这场改?革给教师带来了严峻的?挑战和不可多得的机遇?。在这场改革中，教师?必须努力提高自身的