幼儿园集体教中学教师提问的现状及其改进.docxVIP

幼儿园集体教学中教师?提问的现状及其改进?[摘要]本研究对观察?记录的26个集体教学?活动中来自教师的14?53个提问进行分析，?发现当前集体教学中，?教师的提问多限于低水?平的认知类问题，其主?要目的是传授知识和技?能；教师的提问通常不?能面向全体幼儿，有2?0％左右的幼儿从来未?被教师提问，教师更倾?向对能力较强、性格活?泼的幼儿提问；在提出?问题后，教师虽有等候?意识，但实际给予幼儿?思考的时间都十分短暂?，通常在1秒左右；幼?儿的回答方式以个别作?答、集体齐答、自由回?答为主，而少有讨论后?汇报的方式；当幼儿回?答正确时，教师会表层?化地追问，而当幼儿回?答不正确、不完整或未?回答时，教师多采用重?述、简单否定、自己代?答等方式；教师提问的?有效性普遍不高，要么?不能引导幼儿思维，要?么不能抓住关键问题，?要么与幼儿经验不符。?为改变这种低效或无效?的提问现状，教师需要?根据教学内容、幼儿已?有经验水平、幼儿发展?的兴趣与需要精心设计?提问，全面考虑问题的?类型与难度、给予幼儿?思考的时间、允许幼儿?回答的方式以及教师自?己的应答方式，使提问?真正发挥促进幼儿思维?与发展的作用，提高整?个教学活动设计与实施?的水平。? 　　[?关键词]幼儿园教学；?集体教学；教师提问??　　一、问题提出?? 　　提问是教学?活动中最直接、最常用?的一种师幼互动交流方?式。在当前我国幼儿园?