教育学中各章现出的人名及其对应理论理论.docxVIP

教育学第一章近代?制度化教育兴起的标志?是清朝末年“废科举，?兴学校”1905 光?绪。完备的学制系统?产生于《钦定学堂章程?》1902 壬寅学制? 《奏定学堂章程》1?903 kui卯学制?夏代：就有了学校教?育形态西周以后：政?教合一的官学体系，“?国学”“乡学”，六艺?：礼乐射御书数春秋?战国：儒墨成为当时显?学，百家争鸣汉代：?武帝采纳董仲舒——“?罢黜百家、独尊儒术”?隋唐：盛行科举制度?宋代以后：程朱理学?成为国学，《四书》《?五经》明代以后：八?股文科举考试固定格式?清代：废科举，开学?堂印度：四种等级，?僧侣祭司-刹帝利-吠?舍种姓-首陀罗种姓；?教育控制于佛教与婆罗?门教埃及：以僧为师?、以（书）吏为师希?腊、罗马：学习拉丁文?、修辞雅典：培养政?治家、商人；古代斯巴?达培养军人孔子——?“有教无类”因材施教?、不愤不启，不悱不发?，以仁为核心；是教育?目的社会本位的代表人?物道家：道法自然，?复归人的自然本性，一?切任其自然《学记》?教学相长，师严然后道?尊，君子之教喻也，反?对死记硬背，主张启发?式教学，“学不蹋等”?即循序渐进苏格拉底?——苏格拉底讽刺，定?义，助产术柏拉图—?—灵魂由理性、意志、?情感三部分组成；《理?想国》亚里士多德—?—《政治学》夸美纽?斯——《大教学论》，?“泛智教育”，强调教?育自然性。教育作为一?门独立学科萌芽于大教?学论；教师的