成语运用病句章文修改(补习).docVIP

中考复习：词语（成?语）及运用 一、考题?走向 近几年中考试题?中，对于词语的考查，?主要偏重于理解词语在?具体语言环境中的意义?，分辨词语在具体语言?环境中的感情色彩，并?能能够根据语言环境正?确使用词语。 　　中?考中所考查的词语，往?往是双音节的或者是成?语。分值往往在四到六?分。对于词语的考查，?可以在语文基础知识中?进行，也可以在阅读中?进行。 　　词语是我?们学好语文的基础。在?写作当中，我们同样会?用到词语。词语掌握的?好坏，也直接关系到作?文水平的高低。主要考?题形式有以下几项： ?1、选择题：（1）选?出解释全对或有错误的?一项；（2）选出一组?句子中使用成语正确或?不正确的一项；（3）?选出一组恰当的词语填?入一句话里面。 2、?填空题或表述题：（1?）结合语境给词语写解?释；（2）根据解释写?词语；（3）分析语境?中某个词语的表达作作?。 3、修改：（1）?改正成语中写错的字；?（2）改正一句话或段?语里用错的词语。 二?、复习要点： 1、掌?握课文中常用词语的书?写并熟悉这些词语的含?义； 2、理解重要?词语在具体语境中的含?义，并能根据语境进行?揣摩，理解词语的比喻?义、引申义； 3、?能根据语境需要正确选?用词语，并能根据语境?辨析词语（或成语）运?用的正误； 4、能根?据语境准确、得体、连?贯运用词语（或成语）?； 5、能根据语境?正确运用关联词。 ?　　（一）正确理解词?义 　　词有单义和多?义之分。单义词大多是?表示事物名称的词、科?学术语、外来词和新造?词。汉语中大量的词是?多义词。 　　凡是?表示多种相互联系的不?同意义的词叫多义词。?一个多义词不论它的义?项有多少个，其中必有?一个是本义，其它的意?义是从这个本义发展变?化而来。意义发展变化?的途径有两种：引申和?比喻。 　　引申义是?由词的本义演变发展而?产生的意义，因此引申?义与本义在意义上或多?或少有一种“子与母”?、“流与源”的关系。? 如“浅”的本义是表?示从表面到底部距离短?的意思（水很浅）。引?申为程度不深（他的功?底浅）；引申为表示时?间不久（他们相处的日?子很浅）； 引申为颜?色淡（浅蓝色）。学习?过程中要记住本义，学?会引申。 　　比喻义?是通过基本义的比喻用?法而逐步固定下来的新?义。如用“手足”比喻?“兄弟”，用“虎口”?比喻危险境地。词的比?喻义和修辞上的比喻不?同。词的比喻义虽然最?初是通过比喻用法逐渐?形成的，但它已经成为?词的一个新的固定意义?，为群众所接受；而比?喻修辞是在特定的语言?环境中临时打比方；本?体和喻体间无固定搭配?关系，一个本体可以有?多个喻体。 了解了汉?语的词义特点，同学们?在考试中要结合语境对?词语的含义进行具体分?析。 　　（二）词语?的感情色彩 　　（1?）褒义词，带有赞许、?肯定、喜爱、尊敬等感?情色彩的词 ，如优秀?、 壮丽 谦逊、 刚?强。（2）贬义词，带?有贬斥、否定、厌恶、?鄙视等感情色彩的词，?如笨、 奸诈、 卑劣? 、渺小。（3）中性?词，不带褒贬感情色彩?的词，如 结果、 状?况、 配合 、方法。?（4）要特别注意褒词?贬作，贬词褒用现象。? 　　（三）辨析近义?词： 　　1．从意义?方面来辨析 　　词义?的轻重不同：如“激动?”比“感动”更急剧，?更强烈。 　　词义着?重点不同：如“诡辩”?着重在“诡”，即欺诈?、怪异，“诡辩”就是?用欺诈的手段、奇怪的?言辞来为自己的谬论辩?护。“狡辩”着重在“?狡”，即不老实、耍花?招，“狡猾”就是歪曲?事实，狡猾的为自己的?错误言行辩解。 　　?词的范围大小不同：如?“战争”、“战役”和?“战斗”范围由大到小?。 　　2．从色彩方?面来辨析 　　感情色?彩不同：如“爱护”是?褒义词，“庇护”是贬?义词。 　　语体色彩?不同：如“出租车”适?用于书面语，“的士”?适用于口语。 　　3?．从用法方面来辨析 ?　　搭配对象不同：如?“爱戴”适用于对长辈?、上级，“爱护”适用?于对晚辈、下属。 　?　语法功能不同：如“?公然”在句中只能作状?语，如“公然侵入”，?“公开”在句中还可以?作谓语和定语，如“事?件的真相早已公开了”?，“公开的秘密”。 ?　　（四）正确使用成?语 　　考题中常见的?成语使用的错误现象主?要有以下几种： 　　?1．望文生义。如“告?别时，这位服装个体户?一定要送我几件高档的?衣服，真是大方之家。?”“大方之家”是指专?家学者，句中误理解为?“出手大方的人”。 ?　　2．意思弄反。如?“如果能掌握科学的学?习方法，就会收到事倍?功半的效果。”“事倍?功半”是形容花费的劳?力大，收到的成效小。?与句意相反，应该改为?“事半功倍”。 　　?3．张冠李戴。如“虽?然他是残疾人，但我们?不能对他刮目相看。