浙教版品德与会社六年级(下).docVIP

浙教版《品德与社会》?六年级（下） 第三单?元《走向现代化学习型?社会》 兰溪市云山?小学 方晓?洋 一、单元概要 ? 1、编写依据： ??我的家乡（社区）”板?块第七点“体验公共设?施给人们生活带来的方?便。知道爱护公共“设?施人人有责，能够自觉?爱护公用设施。” ?“我的家乡（社区）”?板块第九点“知道一些?社会公益活动。了解社?会福利机构和设施……?” ?“我是中国人”?板快第13点“体会报?刊、广播、电视、网络?等现代传媒与人们生活?的关系，学习利用传媒?安全、有效地获取信息?。遵守网络道德规范，?努力增强对各种信息的?辨别能力。” 2、?单元构成： ?没有围?墙的学校 ?以人为本?的社会服务 二、单元?目标分析: ?情感态?度价值观： ?懂得知识的重要性，对?学习有兴趣，并能在教?师、家长的帮助下，学?会学习，树立终身学习?的学习观；感受现代化?社会管理和社会服务给?人们的生活、工作、学?习提供了便利和生活质?量的明显提高，并愿意?参与社会服务，积极担?当“小小志愿者”，运?用所学知识服务于社会?。 ?能力： ? 能多渠道获得学习?资源，并能合理利用；?掌握多种学习方法，为?终身学习打好基础；在?享受现代文明的同时，?能自觉爱护现代化管理?设施。 ?知识： ? 知道在现代化?学习型社会中，学习已?经成为人们的基本生活?方式；知道社会上的一?些教育和培训与正规的?学校教育的区别；知道?学习资源在学习中的重?要作用；初步了解现代?化社会服务的特点以及?现代化社会管理系统 走?向现代化学习型社会。? 1、没有围墙的学?校 ?教学目标： 1?、知道学习已经成为人?们的基本生活方式，要?乐于学习、善于学习，?树立终身学习的学习观?。 2、能多渠道获?取学习资源，为终身学?习打好基础。 3、?主动担当“小小志愿者?”，用自己的一技之长?为社会服务。 ?重?点难点： 重点：懂得?学习已经成为人们基本?的生活方式要乐于学习?，树立终身学习的学习?观。 难点：具备多?渠道获取学习资源的能?力。 ?课时安排：?三课时 （1）??????? 终身教育 （?2）?????? 学?习资源 （3）??????? 服务社会、共?同学习 教学设计 ?第一课时 ?教学目标?： 1、知道学习已经?成为人们的基本生活方?式，要乐于学习、善于?学习，树立终身学习的?学习观。 2、通过?实践调查了解当地的教?育培训机构。 ?重点?难点： 重点：懂得学?习已经成为人们基本的?生活方式要乐于学习，?树立终身学习的学习观?。 难点：能通过实?践调查了解当地的教育?培训机构。 ?教学过?程： 一、????????? 情境导入，初?步感知 1、师：对于?学习和工作的关系，不?同的人会有不同的看法?。就这一问题，人们有?了两种典型的、截然不?同的观点。 2、出示?两种观点： 甲方：学?习与工作是两个不相连?的阶段。先要接受教育?，然后用获得的知识去?工作，两个阶段是完全?不同的。在接受教育时?，要全身心投入学习，?不能因工作而分心，而?在工作后就没有必要再?接受教育了。 乙方：?学习和工作并非是两个?相互隔离的阶段，而是?紧密联系的。接受教育?时可以服务于社会，毕?业参加工作之后也可以?再回到学校里接受教育?，或者接受其他形式的?培训。 3、师：对于?上述的两种观点，你赞?成那一种？为什么？根?据你赞成的意见，我们?可以把它分成甲方和乙?方，进行一场小小的辩?论赛。 4、学生自由?组成甲方和乙方，开展?辩论。 5、师小结：?正如刚才大家谈到的，?教育是一个终身的过程?，不是离开学校后便结?束了。教育包括贯穿于?人一生不同阶段的学前?、小学、中学、大学以?及继续教育，这就是终?身教育。（板书：终身?教育）而终身教育的意?义就在于教会每一个人?掌握学习的方法，学会?学习，正所为“活到老?，学到老”。（板书：?活到老，学到老） 二?、???????? ?阅读故事，采访感悟 ?1、学生阅读“故事屋?”。思考：张大爷为什?么要学电脑？他是在什?么地方学电脑的？ 2?、学生分小组自主交流?，派代表汇报。 3、?师：现在为了方便人们?学习一些专业知识，社?会上开设了许多类型的?教育和培训，就像张大?爷参加的电脑培训班。?除了学校，你还知道我?们这儿还有哪些教育和?培训机构，给我们提供?了各种学习途径？通过?这些学习途径，人们可?以掌握哪些知识和技能?？ 4、学生交流讨论?： 如：电脑知识培训? 学员可以学会应用?一些电脑软件，学习上?网并解决一些电脑的故?障问题。 烹饪培训班? 可以让学员学到?一些可口佳肴的烹饪方?法，丰富家庭生活。 ?英语口语培训班 ?可以让学员学会简