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【新步步高】高一历史岳麓版必修一单元总结学案:第五单元单元总结Word版含答案.docVIP

【新步步高】高一历史岳麓版必修一单元总结学案:第五单元单元总结Word版含答案.doc

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【新步步高】高一历史岳麓版必修一单元总结学案:第五单元单元总结Word版含答案

学案24 单元学习总结 [线索一] 科学社会主义理论的创立使社会主义从空想发展为科学,从而为国际社会主义运动提供了科学理论基础。巴黎公社革命是工人阶级建立无产阶级专政的一次伟大尝试;十月革命建立了世界上第一个社会主义国家,使得科学社会主义由理想变为现实。 [线索二] 马克思主义与中国工人运动相结合诞生了中国共产党,中国共产党领导和团结一切进步力量,经过艰苦卓绝的新民主主义革命,最终实现了民族独立和民主进步的愿望。中国共产党在领导中国人民进行新民主主义革命过程中,经历了北伐(1924-1927年)、土地革命战争(1927-1937年)、抗日战争(1937-1945年)和全国解放战争(1945-1949年)四个历史阶段。 1.国际社会主义运动的发展历程 (1)由空想到科学 ①圣西门、傅立叶、欧文等空想社会主义者对未来社会提出了一些天才的设想。 ②19世纪30~40年代,无产阶级作为一支独立的力量登上了政治舞台。为科学理论的创立提供了必要的条件,马克思、恩格斯在长期革命实践和理论研究中创立了科学理论——《共产党宣言》。从此,无产阶级斗争有了科学理论的指导,社会主义由空想变成了科学。 (2)由理论到现实 ①《共产党宣言》揭示了无产阶级的历史使命是用暴力推翻资产阶级统治,建立自己的统治,进而建设社会主义、共产主义社会。 ②巴黎公社是无产阶级推翻资产阶级统治,建立无产阶级专政的第一次伟大尝试。 ③1917年,列宁领导十月革命取得胜利,建立了人类历史上第一个无产阶级专政的社会主义国家,社会主义由理论变成了现实。 (3)由一国到多国:二战后,在苏联的帮助和影响下,东欧和亚洲成立了一系列人民民主国家。社会主义由一国发展到多国,社会主义阵营形成。 2.中国共产党从幼稚走向成熟的表现和原因 (1)逐渐走向成熟的表现 第一,1922年,中共二大在中国人民面前第一次提出了明确的反帝反封建的民主革命纲领。 第二,1927年大革命失败后,及时纠正了陈独秀右倾投降主义错误,“八七”会议为中国革命指明了新的出路;以毛泽东为代表的中国共产党人为中国革命开辟了一条正确道路。 第三,由于王明的“左”倾错误,红军第五次反“围剿”失败,被迫长征。在长征途中召开的遵义会议上,纠正了王明的“左”倾错误,第一次独立自主地解决了党内的分歧和矛盾,是中共从幼稚走向成熟的标志。 第四,1936年,中共又根据国情和中国社会主要矛盾的变化调整政策,由“反蒋抗日”改为“逼蒋抗日”促成西安事变和平解决,为实现全民族抗战奠定了基础。 (2)逐渐走向成熟的原因 第一,中共能把马克思主义普遍原理同中国革命的具体实践相结合,明确了中国革命的正确道路。 第二,中共经过长期革命斗争实践,总结了正反两方面经验。 第三,中共排除了共产国际“左”倾错误的干扰,独立自主地解决自己的问题。3.中国革命道路与俄国十月革命道路的异同 俄国十月革命道路 中国革命道路 相同点 都发生在资本主义经济比较落后的国家,都打破了马克思主义的传统观点,发展了马克思主义 都采取暴力革命的方式 都有无产阶级政党的领导 不同点 开始时采取和平和合法的斗争,逐渐过渡到暴力革命一开始就把成立武装、建立政权和争取群众结合起来 直到最后夺取政权时,才以武装起义的形式进行了较短的战争,整个革命的胜利“取决于这两三天的斗争” 以武装斗争为主要形式,从游击战发展到正规战,进行了长达几十年的革命战争 以总暴动的形式首先占领中心城市,然后很快波及农村 从农村小块政权搞起,逐步打碎旧的国家机器,建立新的革命政权,长期形成一国之内两个政权的对立,直到最后夺取中心城市 总的来说是迅速而容易的 经历了漫长曲折的历程 4.民主革命时期国共两党关系的发展演变 时期 阶段特征 演变原因 结果或影响国民大革命时期   两党合作、建立革命统一战线 帝国主义、北洋军阀的反动统治;两党共同的革命对象 发动国民大革命,基本推翻了北洋军阀统治 土地革命时期 两党对峙,“围剿”与反“围剿”的斗争 国民党右派背叛革命,中共开始武装反抗国民党反动派 中共建立农村革命根据地,逐步探索出农村包围城市,武装夺取政权的道路;中共走向成熟 抗日 战争 时期 两党合作,建立抗日民族统一战线 日本不断侵华,中日民族矛盾上升为中国社会的最主要矛盾 抗日战争胜利 解放 战争 时期 两党内战 蒋介石在美国支持下,企图消灭共产党,维护大地主、大资产阶级统治 解放战争胜利,成立新中国;台湾分离,祖国长期不能统一 例题 (2014·山东高考)以下中国文物保护单位空间分布特征示意图中,能准确反映中国近现代重要史迹空间分布特征的是(  ) 解题规范 初步分析 本题以中国文物保护单位空间分布特征示意图为切入点,旨在考查考生从图片材料中获取有效信息和对历史知识再认

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