【新步步高】高二物理人教版选修3-1同步课件：第二章学案14简单的逻辑电路.pptx

恒定电流第二章目标定位1.初步了解简单的逻辑电路及表示符号.2.通过实验理解“与”“或”和“非”门电路在逻辑电路中的结果与条件的逻辑关系，会用真值表表示一些简单的逻辑关系.3.初步了解集成电路的作用及发展情况.学案14 简单的逻辑电路知识探究自我检测一、“与”门知识探究 问题设计如图1所示，两个开关A、B串联起来控制同一灯泡Y，显然，只有A“与”B同时闭合时，灯泡Y才会亮.在这个事件中，“A、B同时闭合”是条件，“灯泡Y亮”是结果.那么：图1(1)事件的两个条件需满足几个，事件才能发生？答案　两个条件都满足(2)在下表中填写对应条件下事件的结果(灯泡Y是亮还是熄).条件?结果开关A开关B灯泡Y断断?断通?通断?通通?熄熄熄亮(3)如果把开关的“通”记为1，“断”记为0，把灯“亮”记为“1”，“熄”记为0，把上面表格用1、0表示.答案　输入输出ABY000010100111要点提炼1.“与”逻辑关系：如果一个事件的几个条件 后，该事件才能发生，我们把这种关系叫做“与”逻辑关系.2.“与”门：具有 关系的电路称为“与”门电路，简称 .3.符号： ，其中“”有“与”的意思，象征着：只有A与B两个输入端都是1时，输出端才是1.都满足“与”逻辑“与”门 问题设计如图2所示，两个开关A、B并联，控制同一灯泡Y，在这个电路中，A“或”B闭合时，灯泡Y亮.图2二、“或”门(1)条件A、条件B满足几个时，事件就能发生？答案　满足两个条件中的一个(2)在下表中填写对应条件下事件的结果(灯泡Y是亮还是熄).条件结果开关A开关B灯泡Y断断?断通?通断?通通?熄亮亮亮(3)如果把开关的“通”记为1、“断”记为0，把灯“亮”记为“1”、“熄”记为0，把上面表格用1、0表示.答案　输入输出ABY000011101111要点提炼1.“或”逻辑关系：如果几个条件中，只要有 条件得到满足，某事件就会发生，这种关系叫做“或”逻辑关系.2.“或”门：具有 关系的电路叫做“或”门.3.符号： ，“≥1”象征着：当1个或多于1个输入端为1时，输出端就是1.一个“或”逻辑延伸思考新学期开学了，某中学某寝室的6名同学都到宿管办报到，宿管办的老师发给他们每人一把钥匙，方便他们单独出入，在这个事件中体现了怎样的逻辑关系？答案　每个同学都能单独地打开宿舍的门，在这个事件中体现了“或”逻辑关系.三、“非”门 问题设计如图3所示，当开关A接通时，灯泡Y被短路而不亮；当开关A断开时，灯泡Y是通路而被点亮.图3(1)条件A和事件Y之间的关系如何？答案　条件A满足，事件Y不发生，二者总是相反关系.(2)在下表中填写对应条件下事件的结果(灯泡Y是亮还是熄).条件结果开关A灯泡Y断?通?亮熄(3)如果把开关的“通”记为1、“断”记为0，把灯“亮”记为“1”、“熄”记为0，把上面表格用1、0表示.答案　输入输出AY0110要点提炼1.“非”逻辑关系：输出状态和输入状态 的逻辑关系叫做“非”逻辑关系.2.“非”门：具有 关系的电路叫做“非”门.3.符号为 ，其中矩形右侧小圆表示数字“0”，它与数字“1”象征着：输入端为1时，输出端是 .相反“非”逻辑0四、复合门电路1.“与非”门一个“与”门电路和一个“非”门电路组合在一起，组成一个复合门电路，称为“与非”门，如图4所示.图4其真值表为输入输出A1B1Y20010111011102.“或非”门一个“或”门电路和一个“非”门电路组合在一起，组成一个“或非”门，如图5所示.图5其真值表为输入输出A1B1Y2001010100110典例精析一、三种门电路例1　在车门报警电路中，两个按钮开关分别装在汽车的两扇门上，只要有开关处于断开状态，报警灯就发光.能实现此功能的电路是(　)解析　能实现此功能的电路是“或”门电路，选项D正确.答案　D针对训练　如图6所示为三个基本逻辑电路的符号，A输入端全为“1”，B输入端全为“0”.以下判断正确的是(　)图6A.甲为“非”逻辑电路符号，输出为“1”B.乙为“或”逻辑电路符号，输出为“1”C.乙为“与”逻辑电路符号，输出为“0”D.丙为“与”逻辑电路符号，输出为“1”解析　根据门电路的符号特点可知，甲为“非”逻辑电路符号，A输入端为“1”时，输出为“0”，A错；乙为“或”逻辑电路符号，A输入端为“1”，B输入端为“0”时，输出为“1”，B对，C错；丙为“与”逻辑电路符号，A输入端为“1”，B输入端为“0”时，输出为“0”，D错.答案　B二、复合门电路例2　如图7所示，低电位报警器由两个基本的门电路与蜂鸣器组成，该报警器只有当输入电压过低时蜂鸣器才会发出警报.其中(　)图7A.甲是“与”门，乙是“非”门B.甲是“或”门，乙是“非”门C.甲是“与”门，乙是“或”门D.甲是“或”门，乙是“与”门解析　由题图知乙为“非”